15．將30g氯酸鉀和6g二氧化錳混合后加熱一段時間，冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為26.4g，則生成氧氣的質(zhì)量為9.6g．

分析 該題目中沒有說明氯酸鉀是否完全分解，因此根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和，結(jié)合題意進行分析解答．

解答 解：氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，30g氯酸鉀跟6g二氧化錳混合后加熱，冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為26.4g，由質(zhì)量守恒定律，減少的質(zhì)量即為生成氧氣的質(zhì)量，則生成氧氣的質(zhì)量為30g+6g-26.4g=9.6g．
故答案為：9.6g．

點評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．用符號表達式表示化學反應(yīng)并標出基本反應(yīng)類型
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4化合反應(yīng)
（2）高錳酸鉀加熱制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑分解反應(yīng)
（3）過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑分解反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．化學的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進社會發(fā)展有著積極的作用，下列各項利用化學變化與其所達到的目的不相符的是（　　）
選項化學變化目的
A合成醫(yī)藥抑制細菌和病毒，改善人體健康
B生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥增加糧食產(chǎn)量
C開發(fā)新材料、新能源改善生存條件，提高生活質(zhì)量
D合成食品添加劑增進人體健康
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．在實驗室里，實驗過程中的數(shù)據(jù)采集和處理是實驗中的重要環(huán)節(jié)．某同學的實驗報告中，有以下實驗數(shù)據(jù)，其中合理的是（　　）
A．用托盤天平稱得11.7 g食鹽B．用100 ml量筒量取5ml鹽酸
C．用量筒量取到5.26 ml水D．用托盤天平稱得8.36 g食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．如果把自然界水里溶解的氣體收集起來，分析的結(jié)果是氧氣的體積分數(shù)大于21%，而氮氣則小于78%．此現(xiàn)象說明氧氣的溶解性大于氮氣的溶解性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．某同學用量筒量取液體時，量筒放平穩(wěn)后，初次讀數(shù)時仰視讀數(shù)為18mL，倒出部分液體后，俯視讀數(shù)為12mL，則該同學實際倒出的液體體積為（　�。�
A．大于6 mLB．等于6 mLC．小于6 mLD．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．某同學在量取液體時，將量筒放平，初次讀數(shù)時仰視液體凹液面最低處讀數(shù)為11毫升，加入部分液體后視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為16毫升，則該同學實際加入量筒中的液體體積（　�。�
A．小于5mLB．大于5mLC．等于5mLD．無法判斷

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．人的生存離不開空氣，下列空氣中的成分最活潑的是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．將下列試劑分別加入到氫氧化鈉溶液、澄清石灰水和稀硫酸中，能出現(xiàn)三種不同現(xiàn)象的是（　�。�
A．酚酞溶液B．Na2CO3溶液C．石蕊溶液D．KCl溶液

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