11．下列有關分子、原子的說法中，錯誤的是（　�。�
A．分子可分，原子不可分
B．保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子
C．金屬鐵是由鐵原子構(gòu)成的
D．香水要密封保存說明分子是不斷運動和擴散的

分析 A、根據(jù)分子和原子的本質(zhì)區(qū)別考慮；B、根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子；C、金屬都是有原子直接構(gòu)成的；D、根據(jù)分子在不斷運動考慮．

解答 解：A、在化學變化中分子可以再分，原子不能再分，故A說法錯誤；
B、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子，所以保持氧氣化學性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故B說法正確；
C、金屬都是由原子直接構(gòu)成的，所以金屬鐵是由鐵原子構(gòu)成的，故C說法正確；
D、分子在不斷運動，香水要密封保存說明分子是不斷運動和擴散的，故D說法正確．
故選A．

點評 解答本題關鍵是知道分子和原子的區(qū)別，知道直接由原子構(gòu)成的物質(zhì)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．普通燈泡的燈柱上常涂上一層暗紅色物質(zhì)，目的是除去燈泡中的少量氧氣，以延長燈泡的壽命，這種物質(zhì)是（　　）
A．鐵絲B．紅磷C．木炭D．蠟燭

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明同學去九仙山旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導下，按如圖1流程進行實驗，制取蒸餾水．

請回答下列問題：
（1）取水后加入明礬的作用是明礬溶于水生成膠狀物質(zhì)吸附雜質(zhì)．
（2）進行過濾操作時，下列做法錯誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向濾液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）如圖2是制取蒸餾水的簡易裝置，寫出儀器b的名稱：酒精燈．在操作中經(jīng)常需要在a中加入碎瓷片，其作用是防止液體暴沸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．碳的世界豐富多彩，C60發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個全新的碳世界，根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）C60屬于單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）A、C物理性質(zhì)差異的主要原因是碳原子排列方式不同．
（3）C60這種物質(zhì)是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成．
（4）C60與金剛石、石墨具有相似的化學（填“化學”或“物理”）性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖1中標號儀器的名稱①酒精燈，②試管．
（2）如果選用高錳酸鉀來制取和收集比較純凈的氧氣，應選用的裝置是A．收集裝置為E（填字母代號）；寫出該化學反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用E裝置收集氧氣，當氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先導管移出水面后熄滅酒精燈．
（4）用KClO3制氧氣需加MnO2作催化劑．若在KClO3中加少量的KMnO4，也能加快KClO3的分解．用文字說明其原因KMnO4受熱分解生成二氧化錳，生成的二氧化錳做了氯酸鉀的催化劑．
（5）已知甲烷密度比空氣小，極難溶于水．實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰（NaOH和CaO的混合物）的固體混合物來制取甲烷．實驗室制取甲烷應選用上述發(fā)生裝置A（填字母代號）．若用如圖2裝置收集甲烷氣體，氣體應從a端通入；若瓶中裝滿水，則甲烷氣體應從a端進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的用途與其化學性質(zhì)有關的是（　　）
A．用銅絲制電線B．金剛石用于切割玻璃
C．煤油作燃料D．常用氦氣填充氣球

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．請結(jié)合實驗裝置，回答有關問題：
（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a長頸漏斗．
（2）B裝置中的一處錯誤是長頸漏斗沒有伸入液面以下，造成的后果是氣體從長頸漏斗逸出．
（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，不選B而選用F作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是控制反應速率，寫出該反應的符號表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）如果用E裝置收集氧氣，則氣體應從c（填“d”或“c“）端進入．
（5）若加熱高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號），該裝置需要稍加改進，即在試管口塞一團棉花（填改進措施），才能順利完成該實驗．
（6）某同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應生成的MnO2，分解放出O2；猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2．請你從元素角度分析，作出上述猜想的理由是MnO2和K2MnO4中都含有氧元素．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是帶火星木條伸入試管內(nèi)，木條復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．甲烷在溫度超過750℃的情況下，裂解成為氫氣和碳，不會產(chǎn)生二氧化碳，化學方程式為CH4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+2H2．下列關于該反應的說法錯誤的是（　�。�
A．為有效利用甲烷開辟一條新路徑B．該變化不遵循質(zhì)量守恒定律
C．該變化屬于分解反應D．該變化中原子總數(shù)不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．化學就在我們身邊，生活中接觸到的“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“補鐵醬油”、“加碘食鹽”．其中所說的“氟、鈣、鐵、碘”是指（　�。�
A．原子B．分子C．元素D．離子

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