分析 (1)鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣;
(2)【猜想與假設(shè)】從微觀角度分析得出,H+濃度相同的鹽酸、硫酸中,只是所含酸根離子不同.從酸根離子考慮設(shè)計實驗方案.
【實驗驗證】
可溶性的硫酸鹽可以電離出硫酸根離子;
【分析與應(yīng)用】稀鹽酸、稀硫酸都可電離出氫離子,所以有共同的性質(zhì);根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素分析.
解答 解:(1)鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和氫氣,方程式為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;
(2)【猜想與假設(shè)】可能Cl-能促進(jìn)鋁和鹽酸的反應(yīng),也可能SO42-能抑制鋁和鹽酸的反應(yīng);
【實驗驗證】稀鹽酸中加入少量硫酸鈉、硫酸鎂等可溶性硫酸鹽,如果反應(yīng)變緩,則假設(shè)①成立
【分析與應(yīng)用】稀鹽酸、稀硫酸都可電離出氫離子,所以有共同的性質(zhì);
使稀硫酸與鋁反應(yīng)的劇烈程度加大,
如果上述假設(shè)都成立,要使上述稀硫酸與鋁反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率加快,可加入氯化物、增大濃度、升高溫度,增大固體表面積等.
故答案為:(1)2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;
(2)【猜想與假設(shè)】Cl-對促進(jìn)鋁和鹽酸的反應(yīng)有促進(jìn)作用;
【實驗驗證】硫酸鈉等;
【分析與應(yīng)用】(1)氫離子;
(1)增加H+濃度;加熱.
點評 本題在考查“影響反應(yīng)速率的因素”這個知識點時,通過對比實驗,側(cè)重于學(xué)生的分析能力和實驗?zāi)芰Φ目疾椋⒁庀嗖钪R的學(xué)習(xí)與積累.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 質(zhì)量不同 | ||
C. | 中子數(shù)不同 | D. | 最外層電子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 有酒精燈加熱試管里的固體時先預(yù)熱 | |
B. | 氣體發(fā)生裝置在盛裝藥品前需檢查裝置的氣密性 | |
C. | 檢查氣密性時,先用雙手捂住容器外壁后將導(dǎo)管插入水中 | |
D. | 稱量氫氧化鈉固體使用小燒杯盛裝 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
主要缺陷 | 對實驗結(jié)果的影響 |
① | |
② |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)領(lǐng)域 | |
B. | 化學(xué)的發(fā)展是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)?/td> | |
C. | 化學(xué)是以理論推導(dǎo)為基礎(chǔ)的科學(xué) | |
D. | 推廣食用不含任何化學(xué)物質(zhì)的“綠色食品” |
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