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【題目】“變廢為寶、愛護環(huán)境、節(jié)約資源”從我做起。寧寧同學收集一些家庭裝修時廢棄大理石碎片，并設計下圖裝置來測取二氧化碳，該反應裝置通過粗銅絲調節(jié)能隨時控制反應的發(fā)生�；卮鹩嘘P問題：

（1）大理石應放在_______________中，裝置A中反應化學方程式為___________

（2）裝置A中的粗銅線能否用粗鐵線代替______，原因可用化學方程式為：_________

（3）用裝置B收集CO2，驗滿時應把燃著的木條放在（填字母）______處，若觀察到__________的現(xiàn)象，證明已集滿二氧化碳。

（4）某同學建議寧寧改用排水法收集二氧化碳，認為這種收集二氧化碳較純凈，你認為該同學的建議可采納嗎？_______，你的理由是___________。

（5）將A裝置中的粗銅線及小藥瓶除去，還可制備氧氣，請寫出用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的反應化學方程式_________

【答案】藥瓶 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 不能 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ a 燃著的木條熄滅 不可以 二氧化碳能溶于水且能和水反應

【解析】

（1）大理石是塊狀固體應放在藥瓶中和稀鹽酸反應，生成氯化鈣、水、二氧化碳，實驗室制取二氧化碳的反應原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，故答案：藥瓶；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）鐵能和稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣，故答案：不能；Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

（3）二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒，故驗滿就將燃著的木條放在集氣瓶口看是否熄滅問，故答案：a；燃著的木條熄滅。

（4）二氧化碳能溶于水又能和水反應，所以不能用排水法收集，故答案：不可以；二氧化碳能溶于水且能和水反應。

（5）用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，同時生成水，反應化學方程式為：。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】請用數(shù)字和化學符號填空：

(1)3個鋁離子_____；(2)甲烷____；

(3)硫酸亞鐵中鐵元素的化合價為+2價_________；(4)碘酒中溶劑的化學式____。

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【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題。

（1）A圖中試管口若不朝下，實驗時會導致______。

（2）實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式是______。

（3）若用G裝置采用排空法收集二氧化碳，二氧化碳應從______端進入。（選“a”或“b”）

（4）C裝置與B裝置相比，其主要優(yōu)點是______。

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【題目】中考一天天臨近，家人每天都為你準備合理的飲食搭配，請準確回答下列問題：

（1）米飯和饅頭主要為人體補充的營養(yǎng)素（除水外）是_____，米飯主要成分在人體中經_____的催化作用最終會水解為人體可吸收的_____（化學式）；

（2）圖片里的食物中雞蛋、魚等里富含人體需要營養(yǎng)素是_____，是構成細胞的基本物質，是_____。

（3）為使蔬菜的莖、葉生長茂盛，葉色濃綠，需要施加的一種含該營養(yǎng)元素量最高且在土壤中不殘留任何有害物質的化肥_____（填化學式），該化肥還有的作用是_____。

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【題目】蕭紅中學某化學活動小組同學在一次實驗中進行了酸、堿的某些化學性質的探究：

[實驗一]瀟瀟同學進行氫氧化鈉的性質實驗，如圖實驗A所示，首先瀟瀟取硫酸銅溶液于試管A中，觀察到硫酸銅溶液的顏色為_____，向試管A中逐滴加入氫氧化鈉溶液過程中又觀察到有_____色沉淀產生，最終溶液變?yōu)闊o色：實驗驗證了氫氧化鈉溶液能與硫酸銅溶液發(fā)生了化學反應。

[實驗二]紅紅同學觀察瀟瀟同學的實驗過程后，進行了稀硫酸性質的實驗，如圖實驗B、C所示，請寫出在試管B實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式是：_____，做實驗C時，觀察到有白色沉淀，紅紅同學將C中物質過濾后與試管B中物質倒入同一燒杯中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產生、并有白色沉淀的現(xiàn)象，紅紅同學得出結論：試管C反應后溶液中溶質的化學式為_____。瀟瀟同學將A試管中的濾液倒入紅紅實驗的燒杯中，燒杯中無明顯現(xiàn)象，為了確定燒杯中離子的成分，進行如下實驗：

[實驗驗證]

取燒杯中的廢液少量于試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液，紫色石蕊溶液變成紅色�；瘜W活動小組同學根據上述所有實驗，確定溶液中一定不含有的離子有_____（填離子符號）。

[反思與總結]根據上述實驗探究過程可總結出：在確定溶液中一定不存在的離子時，可根據_____判斷得出正確的結論。

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【題目】下圖是配制溶質質量分數(shù)為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）用上圖表示的序號表示配制溶液的正確操作順序_________________。

（2）圖②中，有一種塑料儀器，其名稱是___________。

（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應_________。

A增加適量氯化鈉固體 B減少適量氯化鈉固體

C調節(jié)游碼 D添加砝碼

（4）稱量NaCl時，天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示，游碼標尺示數(shù)見如圖，則稱取的NaCl質量為_______g。

（5）根據計算需要量取水的體積是_______mL（水的密度為1g/mL）。量取讀數(shù)時，下圖視線角度正確的是_____。（選填字母標號）

（6）稱量NaCl質量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質質量分數(shù)_____（填“大于”、“小于”或“等于”）10%。

（7）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是 ____________。

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【題目】分類和類比是初中化學重要的學習方法。

（1）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中化學課上的許多實驗中水都扮演了重要角色。

請圍繞“水”自擬分類標準將上述實驗選出至少兩種歸為一類，選擇的實驗是_____（填字母），分類的依據是_____；

（2）復分解反應的微觀本質實際上是離子互換反應，兩種離子結合成沉淀、氣體或水，反應就可發(fā)生，此類反應也可用離子方程式來表示。例如，氫氧化鈉和鹽酸發(fā)生中和反應的微觀本質可以表示為：H++OH-=H2O，則硝酸銀溶液和稀鹽酸反應的方程式為_____、離子方程式為_____。

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【題目】下圖是初中化學常用的實驗裝置，請根據實驗要求選擇適當?shù)难b置并完成相關問題。

①寫出編號儀器的名稱：a___________；b__________。

②實驗室欲制取并收集干燥的二氧化碳氣體，應選用的裝置依次為______________（填儀器編號），反應方程式是_____________。將生成的氣體通入裝置 D，若無明顯現(xiàn)象，可能的原因是（裝置氣密性良好）______________。

③某小組欲探究二氧化錳的用量對氯酸鉀分解速率的影響設計了如下實驗：用 9 g 的氯酸鉀分別與不同質量的二氧化錳混合加熱（反應過程中其他條件均相同）記錄從開始加 熱到收集滿一集氣瓶氧氣（約 250 mL）所需的時間，如下表：

氯酸鉀質量（g）

9

9

9

二氧化錳質量（g）

1

2

3

完成實驗的時間（s）

60

55

23

該實驗應選用的發(fā)生裝置是____________，反應方程式是____________ 。甲同學認為用裝置 G 收集，乙同學認為應該用裝置 H 收集，你認為應采用裝置_________（填儀器編號）收集更適合該項實驗，理由是_________。

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【題目】亞硫酸鹽與碳酸鹽的性質相似，實驗室一般采用亞硫酸鈉粉末與稀硫酸反應制SO2氣體。根據圖示信息，回答下列問題：

（1）圖中①的儀器名稱是_____。

（2）實驗室制取SO2，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號），反應的化學方程式為_____。如果直接將制SO2的發(fā)生裝置與裝置E相連，石蕊試紙變紅，能否證明SO2能與水反應生成酸？_____（填“能”或“不能”），理由是_____。

（3）SO2對大氣的影響是會引起_____，實驗中可以選擇裝置_____進行尾氣處理，你的選擇理由是_____。

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