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科目： 來源： 題型：

用化學用語填寫下列空白：
（1）3個鐵離子
 
；
（2）2個氯原子
 
；
（3）氧化鋁中鋁的化合價為正3價
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列有關分子、原子和離子的說法正確的是（　�。�
A、加碘食鹽的主要成份是氯化鈉，氯化鈉是由氯化鈉離子構成的
B、分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì)
C、在化學反應中，分子不能再分
D、物體有熱脹冷縮現(xiàn)象，主要是因為物體中的粒子大小隨溫度的改變而改變

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科目： 來源： 題型：

如圖所示實驗基本操作錯誤的是（　　）
A、
傾倒液體
B、
讀取液體體積
C、
檢查氣密性
D、
給液體加熱

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科目： 來源： 題型：

學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（　�。�
A、
液體的傾倒
B、
液體的加熱
C、
點燃酒精燈
D、
滴加液體

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科目： 來源： 題型：

廢舊電路板（PCB）回收利用
①PCB中含：a、Cu、Ag、Pb（鉛）、Fe等；  b、塑料聚合物；  c、陶瓷和玻璃纖維．其中屬于無機材料的是
 
，（填字母序號，下同）屬于合成材料的是
 
；
②用溶蝕法回收PCB中的Cu，原理如下：
a、溶蝕：將Cu溶解在CuCl2溶液中，生成CuCl，反應的化學方程式為；
b、再生：將O2鼓入CuCl溶液，加入稀HCl，生成CuCl2和H2O，反應的化學方程式為
 
；
c、置換：在再生液中加入鐵粉，得到Cu，反應的化學方程式為
 
．

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科目： 來源： 題型：

在如圖圖A，圖B中，若用“”表示氫原子，“”表示氧原子，請問答：
（1）圖A中表示的分子其化學式是
 
；
（2）在一定條件下，圖A表示的分子能轉變?yōu)閳DB表示的分子，請寫出該反應的化學方程式：
 
，該反應屬于
 
反應（填“化合”或“分解”）．

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科目： 來源： 題型：

下列實驗方案中，能達到實驗目的是（　　）
選項實驗目的實驗方案
A分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物加入過量氫氧化鈣溶液，過濾
B除去氯化鈉固體中的少量碳酸鈉加入適量稀鹽酸，充分反應后，蒸發(fā)
C檢驗二氧化碳氣體中含有少量的一氧化碳用燃著的木條點燃
D鑒別氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸各取少量溶液于試管中，滴加酚酞溶液，看溶液顏色的變化
A、AB、BC、CD、D

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科目： 來源： 題型：

某研究小組為驗證鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設計如圖甲所示三個實驗（三種金屬均已用砂紙打磨過，其形狀和大小相同，稀鹽酸的濃度和用量也相同）．
（1）一段時間后，觀察到實驗B的銅片表面有銀白色固體附著，且溶液由無色變?yōu)?div id="kir6f6k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色，這說明銅比銀的金屬活動性
 
（選填“強”或“弱”），該反應的化學方程式為
 
．
（2）甲同學認為通過實驗A和C可比較鋅和鐵的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 
．
（3）乙同學認為僅僅通過上述實驗不足以得出四種金屬的活動性順序，因此在上述實驗的基礎上，乙同學又補做了一個實驗，裝置如圖乙所示，且實現(xiàn)了探究目的．
乙同學的實驗：X是金屬
 
，Y是
 
溶液．

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科目： 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）圖1中A是
 
．
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，構成銅的粒子（寫符號）
 
，構成氯化鈉的粒子（符號）
 
．
（3）圖2為某化學反應的微觀模擬圖，“O”和“”分別表示兩種不同元素的原子：由“”聚集成的物質(zhì)
 
（填“可能”或“不可能”）是氧化物，選用（氧、氫、氮、碳、硫、）中的元素，表示該分子，其化學式可能為
 
．參加反應的兩種反應物的分子個數(shù)比為
 
．依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學反應的本質(zhì)是
 
．
（4）2014年南京青奧會火炬使用的燃料為A物質(zhì)，純凈物A在B物質(zhì)中充分燃燒，發(fā)生反應：A+5B
 點燃 
.
 
3C+4D（部分微觀示意圖如表所示）
  物   質(zhì)ABCD
分子示意圖？
①在上述反應中提供氧，具有氧化性的物質(zhì)為（寫化學式）
 
．
②A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
點燃酒精燈
B、
氧氣驗滿
C、
    液體加熱
D、
量9.5mL液體

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