3．某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實(shí)驗(yàn)材料探究物質(zhì)燃燒的條件．
[提出問(wèn)題]物質(zhì)燃燒需要什么條件？
[猜想與假設(shè)]1．有可燃物    2．溫度要達(dá)到著火點(diǎn)  3．與氧氣（或空氣）接觸
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]

驗(yàn)證	對(duì)比實(shí)驗(yàn)
假設(shè)1	示例：加熱燒杯，燒杯不可燃	（仿例填寫(xiě)）：
假設(shè)2	常溫放置蠟燭，蠟燭不能燃燒	（仿例填寫(xiě)）：
假設(shè)3	點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒	（仿例填寫(xiě)）：

[得出結(jié)論]猜想正確，燃燒必須同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件，只要破壞一個(gè)燃燒的條件，就能達(dá)到滅火的目的．
[反思質(zhì)疑]氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？
[查閱資料1]鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．
[表達(dá)與交流]
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是C（選填字母序號(hào)）．
A．不是所有可燃物的燃燒都能用二氧化碳滅火
B．燃燒不一定要有氧氣參加
C．鎂條可以在二氧化碳中燃燒是因?yàn)槎�氧化碳分子中含的氧分子可助�?br />D．鎂條著火了不能用二氧化碳滅火
[反思質(zhì)疑2]根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)“火星四射”？
[查閱資料2]含碳細(xì)鐵絲燃燒時(shí)，其中的炭粒生成的CO₂氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了驗(yàn)證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是取長(zhǎng)短相等，粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳的細(xì)鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象．

2．某同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【認(rèn)識(shí)儀器】（1）裝置中的熱源是酒精噴燈．
【實(shí)驗(yàn)探究一】
（2）探究燃燒的條件，B處盛放木炭，松開(kāi)彈簧夾M和N．步驟如下：
①先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒(méi)有明顯變化；
②待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒(méi)有明顯變化；
③在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
則：①與③對(duì)比，說(shuō)明燃燒的條件之一是氧氣；
②與③對(duì)比，說(shuō)明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
【實(shí)驗(yàn)探究二】
（3）探究鐵與氧化鐵化合的生成物的成分．
查閱資料：FeO不能被磁鐵吸引；Fe₃O₄能被磁鐵吸引．
提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe₃O₄；   猜想③是FeO和是Fe₃O₄的混合物．
猜想產(chǎn)物是FeO或Fe₃O₄的理由是A：反應(yīng)后元素的種類(lèi)變B：FeO或Fe₃O₄中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)高于氧化鐵
實(shí)驗(yàn)步驟：（完成相關(guān)空格內(nèi)容）
①連接組裝儀器，檢查裝置的氣密性．
②稱(chēng)取16.0g氧化鐵粉末與一定量鐵粉，將其迅速均勻混合后，再放入玻璃管底部并薄．
③松開(kāi)彈簧夾M和N，通入CO₂，當(dāng)觀察到現(xiàn)象X時(shí)，夾上彈簧夾M，開(kāi)始加熱玻璃管．
④當(dāng)混合固體全部呈黑色后，繼續(xù)通入CO₂，停止加熱待玻璃管冷卻至室溫．將玻璃管中黑色粉末倒在濾紙上，觀察到黑色粉末未變色，用磁鐵吸引，能被磁鐵完全吸引．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：猜想②成立．
實(shí)驗(yàn)拓展：
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)中使用CO₂的目的是作保護(hù)氣，防止鐵粉被氧化，判斷該目的達(dá)成的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁X不能（“能”或“不能”）用CO代替CO₂進(jìn)行上述探究實(shí)驗(yàn)．
（5）若黑色固體不能被磁鐵全部吸引，且滴加稀鹽酸，無(wú)氣泡產(chǎn)生．則所加鐵粉的質(zhì)量范圍是1.4g～5.6g．

1．為探究燃燒的條件，小花同學(xué)查閱資料得知：白磷為白色蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃．然后她進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）按A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可觀察到的現(xiàn)象為①銅片上的紅磷不燃燒，②銅片上的白磷燃燒，③水下的白磷不燃燒．
（2）B裝置中a儀器的名稱(chēng)為錐形瓶，在使用組裝好的B裝置前，首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性，然后加入藥品并將B和C裝置連接．滴入雙氧水，B裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，其中MnO₂的作用是催化作用，C裝置中水下的白磷燃燒．寫(xiě)出白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（3）從以上實(shí)驗(yàn)分析得出，燃燒需要的條件為：可燃物、可燃物與氧氣接觸和使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)．

13．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組對(duì)氫氧化鈉溶液進(jìn)行探究，想知道氫氧化鈉溶液中哪一種粒子（H₂O、Na⁺、OH^-）能使指示劑變色．
（1）小組的探究方法如下：
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
②在第二支試管中加入約2mL氯化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
③在第三支試管中加入約2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象．
通過(guò)上述探究，回答下列問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)①看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，你得到的結(jié)論是水分子不能使酚酞溶液變色
實(shí)驗(yàn)②看到的現(xiàn)象是酚酞溶液不變色，實(shí)驗(yàn)③看到的現(xiàn)象是酚酞溶液變紅色
最后可得到的結(jié)論是能使酚酞溶液變色的是氫氧化鈉溶液中的氫氧根離子
（2）小組討論時(shí)，小明同學(xué)提出以上探究方法還可以進(jìn)一步改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)步驟更為簡(jiǎn)單，小明提出的改進(jìn)措施為省略①，原因是氯化鈉溶液中含有水分子．

12．用化學(xué)方程式表示除去下列物質(zhì)中含有的少量雜質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）．
①CO₂（CO）CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂②CO（CO₂）CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O．

11．要具有良好的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，下列觀點(diǎn)不可取的是（　�。�

	A．	善于觀察，善于變換角度看問(wèn)題，時(shí)刻保持一顆好奇心
	B．	善于從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題
	C．	固執(zhí)已見(jiàn)盡量不去交流，這樣可以排除其它人對(duì)自己觀點(diǎn)的干擾
	D．	學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論

10．如圖四個(gè)圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過(guò)程，其中表示一定正確的圖象是（　�。�

	A．	加熱高錳酸鉀固體至質(zhì)量不再減輕
	B．	向pH=13的氫氧化鈉溶液中逐滴加入pH=1的硫酸溶液
	C．	某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽（A%代表溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
	D．	等質(zhì)量的鋅、鐵與稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系圖

9．小明對(duì)媽媽殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾（如圖）產(chǎn)生了興趣．他把“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占四分之一，其余主要為二氧化碳和氮?dú)猓�探究分兩步進(jìn)行．
（1）測(cè)量鰾內(nèi)氣體的體積．小明設(shè)計(jì)了兩種方法：
A．用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積．
B．在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積（如圖）．
你認(rèn)為其中測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是B，理由是鰾內(nèi)的二氧化碳?xì)怏w能溶于水，收集的氣體體積比實(shí)際體積�。�
（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分．現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>	實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2	方法：將燃著的木條放入含有魚(yú)鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中．現(xiàn)象：木條燃燒的更旺
驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO2	方法：在含有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中加入少量澄清石灰水．現(xiàn)象：石灰水變渾濁

8．掌握分類(lèi)的方法對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，以下物質(zhì)的分類(lèi)錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	氫氣、氯氣都是由一種元素組成的，屬于單質(zhì)
	B．	碳酸氫銨、葡萄糖的組成中都含有氧元素，屬于氧化物
	C．	硝酸鉀、氨氣都是由不同種元素組成的，屬于化合物
	D．	石油、波爾多液都是由不同種物質(zhì)組成的，屬于混合物

7．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，小組同學(xué)利用回收的二氧化錳來(lái)催化過(guò)氧化氫制取氧氣，但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢．查閱資料得知：催化劑在催化過(guò)程中催化劑的活性減弱或失去，這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒．為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素，在老師的指導(dǎo)下，小組同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
（1）連接儀器，檢查裝置氣密性．
（2）取未使用過(guò)的二氧化錳0.5克，標(biāo)為①，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液，記錄收集20s時(shí)間氣體的體積．
（3）再分別�、凇ⅱ�、④、⑤組二氧化錳各0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
（4）采取多次實(shí)驗(yàn)取平均值的方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表．

組別	①	�、�	�、�	�、�	�、�
收集氣體體積/mL	118	92	87	77	62

【回答下列問(wèn)題】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中量筒的作用是測(cè)量排出水的體積，從而測(cè)出生成氧氣的體積．
（2）實(shí)驗(yàn)中，除了通過(guò)比較收集相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積，還可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來(lái)對(duì)比二氧化錳的催化效果．錐形瓶中殘留的空氣對(duì)測(cè)量結(jié)果沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”），原因是每次實(shí)驗(yàn)錐形瓶?jī)?nèi)殘留的空氣體積相同即可．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳使用的次數(shù)．
（4）同學(xué)們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色固體．
（5）二氧化錳可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑，取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液．A組不加二氧化錳，B組加入二氧化錳，請(qǐng)?jiān)趫D2的坐標(biāo)軸上畫(huà)出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時(shí)間的變化圖象．