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【題目】下列屬于置換反應(yīng)的是( 。
A. 2H2O2H2↑+O2↑B. CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
C. C+H2O(蒸氣)CO+H2D. NH3+CO2+H2O=NH4HCO3
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【題目】依據(jù)下圖以天然氣合成氨(NH3)的工藝流程(通常天然氣中含有H2S等有毒氣體),回答相關(guān)問題:
(1)①處加入Fe2O3·H2O的目的是_____。
(2)該流程中為合成氨提供氮氣的物質(zhì)是_____。
(3)③處加入K2CO3溶液吸收了CO2生成碳酸氫鉀(KHCO3),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____。
(4)該流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是____。
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【題目】為探究中和反應(yīng)放熱的問題進行了下列實驗,回答有關(guān)問題。
(1)實驗甲,依據(jù)___現(xiàn)象證明該反應(yīng)是放熱的。
(2)實驗乙,飽和石灰水出現(xiàn)了渾濁現(xiàn)象,其原因是___。
(3)丙圖為向10mL10%的NaOH溶液中逐滴加入10%的稀硫酸的溶液溫度數(shù)據(jù),本實驗用10%的NaOH溶液而未用NaOH固體的理由是___。
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【題目】將稀鹽酸滴入下圖所示盛有不同物質(zhì)的試管中,回答相關(guān)問題。
(1)有氣體產(chǎn)生,且屬于置換反應(yīng)的是 _____(填序號)。
(2)能夠證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是_____,其化學(xué)方程式是_____。
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【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生進行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)分別規(guī)范地完成了如下圖所示的A、B、C、D四個實驗,請回答下列問題。
(1)四個小組分別在反應(yīng)結(jié)束后進行了稱量,只有丙組的C實驗天平平衡,說明質(zhì)量守恒, 微觀解釋其守恒的原因是_____;甲組的A實驗在老師的引導(dǎo)下,也使天平平衡了,其初次稱量不平衡的原因可能是____。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個實驗天平不平衡的原因。同學(xué)們在分析B實驗后一致認(rèn)為該實驗應(yīng)在密閉體系中進行實驗,防止____;在分析D實驗不平衡的原因時出現(xiàn)了實驗結(jié)果與分析的結(jié)果恰好相反的情況,即稱量鎂條燃燒的產(chǎn)物小于鎂條的質(zhì)量,經(jīng)過分析得出該結(jié)果的原因是_____。
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【題目】能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)。
(1)目前,作為主要能源的化石燃料包括煤、石油和__________,其燃燒產(chǎn)生溫室氣體的原因是____。
(2)為減少溫室氣體排放,研究開發(fā)NH3進行燃燒,前景廣闊。
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_________。
②NH3燃燒的化學(xué)方程式為4NH3+3O26H2O+__________。
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【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問題。
甲醛(HCHO),無色氣體,有特殊的刺激氣味,對人眼、鼻等有刺激作用。它是裝修中不可避免的裝修污染,它廣泛存在于板材的粘合劑和其他的家具中,然后不斷地?fù)]發(fā),給家居空間造成不同程度的污染。甲醛是原漿毒物,能與蛋白質(zhì)中的胺基-NH2結(jié)合,使蛋白質(zhì)性質(zhì)發(fā)生改變,或稱變性。當(dāng)甲醛濃度在空氣中達(dá)到0.06-0.07mg/m3時,兒童就會發(fā)生輕微氣喘;達(dá)到0.1mg/ m3時,就有異味和不適感;達(dá)到0.5mg/ m3時,可刺激眼睛,引起流淚;達(dá)到0.6mg/ m3,可引起咽喉不適或疼痛。濃度更高時,可引起惡心嘔吐,咳嗽胸悶,氣喘甚至肺水腫;達(dá)到30mg/ m3時,會立即致人死亡,因此,我國早已制定并執(zhí)行著民用建筑環(huán)境污染物限量的標(biāo)準(zhǔn)(見表1)。
為減少甲醛等有害物質(zhì)的傷害,首先,要從控制污染源做起,減少接觸甲醛的機會,由于甲醛釋放時間非常久,最長能夠達(dá)到15年,把控好建材和家具的品質(zhì)至關(guān)重要。
其次,釋放甲醛。最有效的方法就是開窗通風(fēng),表2所示,甲醛的揮發(fā)受溫度影響很大,因此,正確的做法是把門窗先關(guān)后開,關(guān)窗有利于升溫,幾天后再開窗會更好的讓甲醛的氣味消散出去。
表1 | 表2 |
第三,吸收甲醛。利用綠蘿、吊蘭、常春藤等植物吸收;利用活性炭其內(nèi)部發(fā)達(dá)的孔隙結(jié)構(gòu)能夠捕捉甲醛分子,降低室內(nèi)空氣中的甲醛濃度;利用央視推薦的紫加黑除甲醛,其氧化分解原理對甲醛較為有效,能夠把甲醛分解為二氧化碳和水。
甲醛超標(biāo)對家人的危害很大,裝修新房時盡量簡裝修降低復(fù)合板材的使用度,根據(jù)甲醛的基本性質(zhì)和合理除甲醛方法治理甲醛,只有室內(nèi)甲醛低于國家標(biāo)準(zhǔn)才能夠入住。
(1)甲醛的相對分子質(zhì)量為____。
(2)甲醛中毒的過程屬于_____變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
(3)甲醛對兒童、老人等影響最大,即使檢測部門檢測已達(dá)標(biāo)的房間,兒童進入后也會發(fā)生輕微氣喘,其原因是___。
(4)活性炭和紫加黑除甲醛的本質(zhì)區(qū)別是____(從微觀角度進行說明)。
(5)下列有關(guān)甲醛的說法正確的是____。
A 甲醛是無色、有特殊刺激氣味的氣體。
B 減少甲醛的危害,最重要的是要控制污染源,減少接觸甲醛的機會。
C 每天開窗通風(fēng),并恒溫在25℃,能夠使甲醛很快釋放完畢。
D 房間內(nèi)栽培綠蘿、吊蘭等綠植,既美化環(huán)境,又可以吸收甲醛
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【題目】依據(jù)下列60℃時的實驗和數(shù)據(jù)完成下面小題。(已知:60℃時,NaCl和KNO3的溶解度分別為37.3g和110g)
序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |
固體種類 | NaCl | NaCl | KNO3 | KNO3 | KNO3 | |
固體的質(zhì)量/g | 30 | 60 | 30 | 90 | 120 | |
水的質(zhì)量/g | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
【1】①~⑤所得溶液屬于飽和溶液的是
A. ①③B. ②④C. ②⑤D. ④⑤
【2】下列關(guān)于①~⑤所得溶液的說法不正確的是
A. 溶質(zhì)質(zhì)量:①<②B. 溶液質(zhì)量:②<④
C. 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù):①=③D. ⑤中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為12:10
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【題目】實驗室有一瓶未知濃度的BaCl2溶液,某同學(xué)取出150g該溶液于燒杯中,向其中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%的Na2CO3溶液。反應(yīng)過程中生成沉淀的質(zhì)量與所用Na2CO3溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。已知:BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl。請計算:
(1)配制26.5%的Na2CO3溶液80g,需要Na2CO3固體___g。
(2)BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是____?(寫出計算過程,結(jié)果保留到0.1%)
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【題目】(發(fā)現(xiàn)問題)某興趣小組的同學(xué)在探究NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的實驗時,在向NaOH溶液中滴加酚酞溶液時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象:氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液,溶液變成了紅色,過了一會兒紅色就消失了。該小組對這種意外現(xiàn)象的原因作了如下猜想:
(猜想①)可能是酚酞溶液與空氣中的氧氣反應(yīng),使紅色消失。
(猜想②)可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng),使紅色消失。
請你寫出氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:___
(1)為驗證猜想①,該組同學(xué)將配制的氫氧化鈉溶液加熱后,在液面上方滴一些植物油,然后在冷卻后的溶液中滴入酚酞溶液。實驗中“加熱”和“滴入植物油”目的是___。實驗結(jié)果表明酚酞溶液紅色消失與空氣中的氧氣無關(guān)。
(2)為驗證猜想②,該組同學(xué)做了如下實驗:取了一定量的Na2CO3溶液,在其中滴入酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液也呈現(xiàn)紅色。請解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因:_____。由此說明酚酞溶液紅色消失與空氣中的二氧化碳無關(guān)。
(3)該小組同學(xué)通過查閱資料得知:當(dāng)氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于10%時,就會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象。請設(shè)計實驗證明該方案中取用的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)過大:___。
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