10.識圖填空:
(1)此圖中的生產(chǎn)者是草,消費者中草食性動物是兔、鼠,肉食性動物是狐、蛇、鷹.
(2)此圖中有食物鏈5條,最長的是草→鼠→蛇→鷹,它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng).
(3)由于人們圍捕狐貍,使野兔和老鼠的數(shù)量增多,導(dǎo)致植被退化.

分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.

解答 解:(1)草能進行光合作用,屬于生產(chǎn)者;動物不能進行光合作用制造有機物是消費者,草食性動物以草(植物)為食,如兔、鼠;肉食性動物以動物為食,如狐、蛇、鷹;
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹,共5條.食物鏈最長的一條是:草→鼠→蛇→鷹.這些食物鏈構(gòu)成了食物網(wǎng);
(3)由于人們圍捕狐貍,野兔和老鼠因捕食者狐貍減少而數(shù)量增多,草的數(shù)量會減少,致植被退化.
故答案為:(1)草;兔、鼠;狐、蛇、鷹;
(2)5;草→鼠→蛇→鷹;食物網(wǎng)
(3)增多;

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動.
他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵,以化肥、洗滌劑作為污染物,在魚缸中進行實驗觀察.
們作出的實驗假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率.
②將3個魚缸中加入等量的蒸餾水,并編號1、2、3;在l、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑.
青蛙受精卵分成三等份(各5粒),分別放人上述3個魚缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化.
回答下列問題:
(1)上述方案中有兩處不科學(xué)的地方,請你指出:受精卵的數(shù)量太少,各2粒,應(yīng)改為100粒;把蒸餾水改為河塘水.
(2)青蛙的受精方式是體外受精(填“體內(nèi)”或“體外”)受精;青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙等階段.
(3)該實驗方案中對照組的編號是3.
(4)實驗時需要定時觀察記錄的內(nèi)容是蛙卵孵化的數(shù)量.
(5)支持上述假設(shè)的實驗結(jié)果是3號魚缸中蝌蚪的孵化率高,1、2號魚缸中蝌蚪的孵化率低.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.“春色滿園關(guān)不住,一枚紅杏出墻來”是我國宋朝中期著名詩人葉紹翁的“游園不值”中的著名詩句,試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象.
(1)紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的,從這個意義上講,該事例表現(xiàn)了紅杏具有對外界刺激作出反應(yīng)的特征.
(2)紅杏可開花結(jié)果,這反映了紅杏具有繁殖后代的特征.
(3)紅杏可以從土壤中吸收水分和無機鹽,從這個意義上講,紅杏具有生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)的特征.
(4)紅杏可以由小長大,從這個意義上講,紅杏具有生物能生長的特征.
(5)從形態(tài)結(jié)構(gòu)特點方面分析,紅杏與病毒的根本區(qū)別是紅杏具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(6)根據(jù)紅杏的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,紅杏應(yīng)屬于生物分類中的哪一大類:植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下表是某學(xué)習(xí)小組測量的張強同學(xué)的胸圍長度(厘米)( 。
    狀態(tài)  第一次  第二次  第三次
    平靜時    80    80.5    80
盡力深吸氣時    90    91    90.4
盡力深呼氣時    78    77.8    78.4
A.13.2B.11.5C.10.6D.12.4

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動,下列選項中的流程圖錯誤的是( 。
A.外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺神經(jīng)→大腦
B.聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→大腦
C.血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D.外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動,設(shè)置了如圖所示的實驗裝置,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)裝置A,實驗進行一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實驗證明了植物呼吸作用釋放二氧化碳;在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用,水分是通過葉片上的氣孔散失的.實驗選用黑的塑料袋,是為了避免植物進行光合作用(填生理活動)而影響實驗效果.
(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒,該實驗說明光合作用產(chǎn)生了氧氣,為探究金魚藻能夠進行光合作用,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正;應(yīng)去掉圖乙中的金魚藻.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時裝片時,下列操作不正確的是( 。
A.撕取的洋蔥葉表皮要盡量薄
B.撕取的洋蔥鱗片葉表皮要在清水滴中展平
C.蓋蓋玻片時一側(cè)先接觸水滴,然后緩緩放平
D.在蓋玻片的兩側(cè)滴加染液

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程.請據(jù)圖回答:

(1)甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài),乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于完全變態(tài).
(2)甲圖中C和D的名稱是幼蟲.在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是外骨骼不能隨身體的長大而生長.
(3)乙圖中d表示的發(fā)育時期叫做蛹.如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是c(填圖中字母).

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同步練習(xí)冊答案