下面是一位同學(xué)探究“土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整,并回答提出的問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響.
(1)提出問(wèn)題:
 
?
(2)作出假設(shè):
 
. 
設(shè)計(jì)方案:①用硬紙板制成一個(gè)有蓋的長(zhǎng)方形的紙盒,以橫軸中線為界將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分,一部分放上一層濕潤(rùn)的土壤,另一部分放上一層干燥的土壤.這樣,在盒里就形成了
 
 
兩種環(huán)境. ②把紙盒靜置桌上,并將抓來(lái)的20只鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2min.每分鐘統(tǒng)計(jì)一次濕土處和干土處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)如下:
環(huán)境 2分 3 分 4分 5分 6分 7分 8分 9分 10分 11分
干土 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2
濕土 17 18 18 18 18 17 18 18 18 18
(3)得出結(jié)論:
 
對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在
 
的環(huán)境中生活.
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是
 

(5)實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該怎樣處理鼠婦?
 
考點(diǎn):探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
專題:
分析:此題考查的是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),通過(guò)此題體會(huì)科學(xué)探究的方法步驟.
解答: 解:(1)(2)根據(jù)探究“土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),提出的問(wèn)題是:土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響?可作出假設(shè):土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的影響或土壤的濕度對(duì)鼠婦生活的不會(huì)影響.
(2)設(shè)計(jì)方案,在紙盒里以橫軸中線為界,一側(cè)放上一層濕潤(rùn)的土壤,一側(cè)放上一層干燥的土壤,這樣,在盒里就形成了濕潤(rùn)土壤和干燥土壤兩種環(huán)境.該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是土壤濕度(或水分).此探究實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn),即指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)更具有說(shuō)服力.
(3)得出結(jié)論:土壤濕度對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在潮濕的環(huán)境中生活.
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是土壤濕度不同,如潮濕的土壤和干燥的土壤.
(5)要養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:(1)土壤濕度對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?(2)土壤濕度對(duì)鼠婦的生活有影響;濕潤(rùn)的土壤;干燥的土壤;(3)土壤濕度(或水分);(4)土壤的濕度;(5)放回到適宜鼠婦生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
點(diǎn)評(píng):科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性還要注意多統(tǒng)計(jì)次數(shù),計(jì)算平均值,減少誤差.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

“綠色”的含義包括“綠色城市,綠色生活,綠色消費(fèi),人與自然和諧發(fā)展”等內(nèi)容.下列做法不符合“綠色”理念的是( 。
A、廢舊電池隨意亂扔
B、人走不忘關(guān)電燈,洗手不忘關(guān)水籠頭
C、盡量減少一次性木筷、餐巾紙、塑料袋等物品的使用
D、同學(xué)間問(wèn)候發(fā)電子賀卡代替贈(zèng)送紙質(zhì)賀卡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

河蚌、青蛙、蝗蟲、蚯蚓的呼吸分別依靠(  )
A、鰓、肺、體壁、氣管
B、鰓、肺、氣管、體壁
C、鰓、體壁、肺、氣管
D、肺、鰓、體壁、氣管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物的分類單位按照從小到大的排列順序是( 。
A、界、綱、科、門、屬、目、種
B、界、門、綱、目、科、屬、種
C、種、科、屬、綱、門、目、界
D、種、屬、科、目、綱、門、界

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩地區(qū)棉田害蟲棉鈴蟲和它的天敵蜘蛛的數(shù)量變化情況,結(jié)果如下表,分析下表回答問(wèn)題:
 日期 A區(qū)  B區(qū) 
蜘蛛(只)  棉鈴蟲(只) 蜘蛛(只)  棉鈴蟲(只)
8月6日   45  81  14  67
 8月16日  63  126  31  102
 8月17日  不施用殺蟲劑甲胺磷  施用殺蟲劑甲胺磷
 8月26日  70  154  2  52
 9月6日  90  70  4  97
 9月16日  94  32  13  206
(1)寫出該棉田生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈
 

(2)A區(qū)8月26日后,棉鈴蟲逐漸減少的原因是
 
B區(qū)施用了農(nóng)藥甲胺磷,但不久棉鈴蟲增長(zhǎng)至比施藥前還多,原因是
 

(3)A、B兩區(qū)相對(duì)照,能說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)本身有
 
能力.你能得到什么啟發(fā)?
 

(4)如圖是荷蘭一家培育出的一批牛,這些牛的乳汁中含有人乳鐵蛋白.培育這種牛所采用的現(xiàn)代技術(shù)是
 
,而這種牛的乳房被稱為
 

(5)蝙蝠能夠飛行,但不屬于鳥類,而是屬于哺乳類,判斷的依據(jù)是它具有
 
的特點(diǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答問(wèn)題上.

(1)如圖①所示,實(shí)驗(yàn)前把天竺葵放到黑暗處
 
,其目的是將天竺葵葉片中的
 
全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉.
(2)圖③中,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中
 
加熱,目的是為了脫去葉片中的
 

(3)圖④所示,向漂洗后的葉片滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察到葉片見(jiàn)光部分的顏色是
 
色,遮光的部分的顏色是
 
色.
(4)對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明
 
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是檢驗(yàn)呼出氣體的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況回答下列問(wèn)題.
(1)在“呼吸處”作緩慢的吸氣和呼氣動(dòng)作.吸氣時(shí),用夾子夾緊B管的橡皮管;呼氣時(shí),夾緊A管的橡皮管.進(jìn)行多次后,
 
(填“A”或“B”)
試管內(nèi)的石灰水變渾濁了.證明呼出的氣體中含
 

(2)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A試管的目的是
 

(3)人體內(nèi)呼出的二氧化碳產(chǎn)生的部位是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究常常需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)(由對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組組成).在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除了
 
不同外,其他因素都相同.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是( 。
A、吸收光能制造有機(jī)物
B、吸收二氧化碳釋放氧氣
C、分解動(dòng)、植物尸體,把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物
D、為生產(chǎn)者供能

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