1．根據(jù)下表列出的實驗方法步驟，填寫實驗現(xiàn)象，再根據(jù)實驗現(xiàn)象分析原因．
試管編號注入
漿糊		加清水加入
唾液		振蕩搖勻放在37℃
水中恒溫		冷卻后加碘液現(xiàn)象
12亳升2亳升0亳升10分鐘2滴
22亳升0亳升2亳升10分鐘2滴
（1）1號試管內(nèi)的漿糊（淀粉），未加唾液，淀粉沒有被唾液淀粉酶分解，所以淀粉遇碘顯藍色．
（2）2號試管內(nèi)因為加了唾液，唾液淀粉酶在適宜的溫度下將淀粉分解成了麥芽糖，所以，加碘后沒變藍．
（3）這種方法是我們進行科學探究的常用的一種方法，被稱為法控制變量法．

分析 分析表格中的數(shù)據(jù)可知：這是以唾液為變量設(shè)置的一組對照實驗，目的是探究唾液對淀粉的消化作用．

解答 解：（1）1號試管中加入的是清水，未加唾液，清水對淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍色．
（2）2號試管中加入的是唾液，饅頭中的淀粉在唾液中唾液淀粉酶的作用下被分解成了麥芽糖，因此滴加碘液不變藍色．
（3）設(shè)置對照實驗時要注意變量的唯一，這種方法叫控制變量法．
故答案為：
（1）唾液；唾液淀粉；藍
（2）唾液；唾液淀粉；淀粉；麥芽糖；碘；沒變藍
（3）控制變量法

點評 設(shè)置對照實驗時要注意變量的唯一，該題設(shè)置的對照實驗除唾液不同外，其它條件都相同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖A是光學顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

（1）將顯微鏡的有關(guān)部件與其作用之間的對應(yīng)關(guān)系用線連起來：

（2）如果這臺顯微鏡的目鏡放大10倍，物鏡放大10倍，那么這臺顯微鏡能放大100倍
（3）如果在玻片上放一寫有P的紙片，那么在視野中看到的是d，若物象偏在左上方，則應(yīng)將玻片向左上方方移動，可將物象移至中央．
（4）如果感覺視野太亮，則應(yīng)改用小光圈（填“大”或“小”）和平面鏡．（填“平面”或“凹面”）
（5）如果甲顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為10×；乙顯微鏡的目鏡為10×，物鏡為10×，則用這兩臺顯微鏡先后觀察同一洋蔥表皮細胞臨時裝片，所見視野如圖B、C所示，則B圖是甲（填“甲”或“乙”）顯微鏡下的視野．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)無論大小，都是由生物部分和非生物部分構(gòu)成
B．現(xiàn)存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式
C．動物和植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．“枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅”，下列結(jié)構(gòu)中將來能發(fā)育成莖和葉的是（　　）
A．側(cè)芽B．混合芽C．枝芽D．花芽

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．南宋愛國詞人辛棄疾在《西江月》中寫到“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片．”請根據(jù)你所學的生物學知識完成下列問題：
（1）上述詞中提到的生物有鵲、蟬、青蛙、水稻．
（2）它們的生存需要的條件是營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．
（3）既能生活在巖石圈又能生活在水圈里的生物是青蛙．
（4）青蛙的數(shù)量日趨減少，造成這種結(jié)果的主要原因是水污染和人類的濫捕濫殺，對此，你的建議是保護水域環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．生物體的基本組成物質(zhì)中，作為生命活動主要承擔者的是（　�。�
A．無機鹽B．水C．蛋白質(zhì)D．核酸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所有生物要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）該食物網(wǎng)中有3條食物鏈．請寫出最長的一條食物鏈農(nóng)作物→蝗蟲→食蟲鳥→蛇或農(nóng)作物→蝗蟲→蛙→蛇．
（3）科學家研究發(fā)現(xiàn)，洪澇災害可以使次年蛇的數(shù)量急劇減少，由此容易出現(xiàn)田鼠大量增多而使農(nóng)作物受害．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)如圖的顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題．
（1）可以用來調(diào)節(jié)光線強弱的結(jié)構(gòu)有[13]反光鏡和[12]遮光器．
（2）轉(zhuǎn)動[9]細準焦螺旋時，可使鏡筒進行很小范圍的升降．
（3）當調(diào)節(jié)[8]粗準焦螺旋使鏡筒下降時，眼睛一定要看著[7]物鏡，以免壓碎玻片．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[3]鏡臂．
（5）如果在載玻片上寫一個“b”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見的圖象是q；如果圖象位于視野左上方，需將標本向左上方移動，圖象才能移到視野正中央．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．科學探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)．請回答科學探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題．
（1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�問題，哪一個不夠具體、明確？A．
A．鼠婦為什么會爬走呢？
B．鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）設(shè)計實驗：為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學分別提出了三種實驗方案，請判斷哪個實驗方案更能說明問題．C．
A．將甲組放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
（4）實施實驗：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對照．
這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正．量取清水要另取一個量筒．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）6025105
由此可以得出的實驗結(jié)論是：光照越強，綠色植物的光合作用就會越強，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會越多．．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案