6．下列能發(fā)育成胚的是（　　）
A．受精卵B．胚珠C．卵細(xì)胞D．子房

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．

解答 解：受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：
．
  從圖中可知，能發(fā)育成胚的是受精卵．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握握果實(shí)、種子的形成過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，這些現(xiàn)象說(shuō)明了（　�。�
A．生物的生活需要陽(yáng)光B．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)
C．生物的生活需要食物D．生物的生活需要空間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．將來(lái)的你，如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行．那時(shí)，你已經(jīng)脫離了生物圈這個(gè)圈層，但你必須從生物圈中帶上足夠維持你生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)，這些物質(zhì)最起碼應(yīng)該包括（　�。�
A．驅(qū)蚊器、盆花、照相機(jī)B．太陽(yáng)能電池、保暖內(nèi)衣
C．寵物貓、電腦、光盤(pán)D．氧氣袋、礦泉水、各種吃的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

14．植物可以吸收氧氣，釋放出二氧化碳．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片，
（1）如果①代表二氧化碳，④代表有機(jī)物，則 ③代表的是水，②代表的是氧氣．該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是的葉綠體，該過(guò)程的反應(yīng)式是二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，物質(zhì)①②進(jìn)出葉片的通道是氣孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蛔蟲(chóng)（如圖）是寄生在人的小腸里的動(dòng)物，圖中①和④代表的結(jié)構(gòu)分別是（　�。�
A．口、腸B．口、生殖器C．口、肛門(mén)D．腸、肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖是青蛙的發(fā)育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中的B先用鰓呼吸，從C開(kāi)始用肺呼吸．
（2）B在外部形態(tài)上像魚(yú)，身體后端有尾，生活在水中．發(fā)育成青蛙時(shí)，就可以在陸地上生活．
（3）青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對(duì)鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道；前肢短小，可支撐身體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“補(bǔ)鈣新觀念，吸收是關(guān)鍵．”小麗的媽媽一直給她喂鈣粉，可是醫(yī)生說(shuō)小麗患了佝僂病，原因在于喂鈣粉時(shí)沒(méi)加喂（　　）
A．維生素AB．維生素B
C．維生素CD．含有維生素D的魚(yú)肝油

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)．”是我國(guó)唐代的著名詩(shī)句，請(qǐng)你從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
（2）“紅杏出墻”一方面是為了多爭(zhēng)取陽(yáng)光，以利于光合作用，制造更多的有機(jī)物，這反映了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．
（3）紅杏伸出墻外開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有繁殖 的特性．
（4）能夠出墻的紅杏樹(shù)是由一粒種子發(fā)育成一棵小樹(shù)，再長(zhǎng)成大樹(shù)的，從這個(gè)意義上講，紅杏具有生長(zhǎng)特征．
（5）從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來(lái)看，杏樹(shù)屬于生物．（選填“生物”或“非生物”）．

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