如圖是人體心臟剖面圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答以下問(wèn)題(注意:以下空請(qǐng)?zhí)顚懽帜福?br />(1)在心臟的四個(gè)腔中,心臟壁最厚、收縮力最強(qiáng)的是
 
,與它相連的血管是
 

(2)如果你想觀察心臟瓣膜的作用,你將水從c所示血管注入,則水從圖中的結(jié)構(gòu)
 
流出.
(3)肺循環(huán)開始于
 
,終點(diǎn)是A
(4)在圖中流動(dòng)脈血的心腔有
 
考點(diǎn):心臟的結(jié)構(gòu),心臟的工作示意圖,血液循環(huán)的途徑
專題:
分析:本題考查的是心臟的結(jié)構(gòu),血液循環(huán)的途徑.首選明確圖中各部分的結(jié)構(gòu)名稱.a(chǎn)主動(dòng)脈、b肺動(dòng)脈、c肺靜脈、d上腔靜脈、e動(dòng)脈瓣、f房室瓣、g下腔靜脈、A左心房、B左心室、C右心房、D右心室.
解答: 解:(1)心臟有四個(gè)腔:左心室、右心室、左心房、右心房.其中左心室是體循環(huán)的開始,經(jīng)過(guò)的路線比較長(zhǎng).右心室是肺循環(huán)的開始,經(jīng)過(guò)的路線比較短;且心室需要把血液從心室壓向全身,而心房只是把血液從心房壓向心室.所以心室壁要比心房壁厚,左心室壁要比右心室壁厚.即在心臟的四個(gè)腔中,最厚的是左心室壁,與它相連的血管是a是主動(dòng)脈.
(2)在心臟的四個(gè)腔中:左心房連通肺靜脈,右心房連通上下腔靜脈,左心室連通主動(dòng)脈,右心室連通肺動(dòng)脈;將水從肺靜脈灌入,水在心臟內(nèi)的流動(dòng)路線是:水→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈;因此水從主動(dòng)脈流出.
(3)肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);如圖所示:


(4)由上圖血液循環(huán)的路線可知:在肺循環(huán)中,從右心室攝入肺動(dòng)脈的靜脈血,流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液,這樣,靜脈血就變成了動(dòng)脈血.
在體循環(huán)中,從左心室攝入主動(dòng)脈的動(dòng)脈血,流經(jīng)身體各處的毛細(xì)管時(shí),血液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞,組織細(xì)胞中的二氧化碳進(jìn)入血液,這樣動(dòng)脈血就變成了靜脈血.
體循環(huán)是把動(dòng)脈血變成靜脈血,肺循環(huán)是把靜脈血變成動(dòng)脈血,所以左心室中一定是動(dòng)脈血,左心房中一定是動(dòng)脈血.
故答案為:(1)B;a
(2)a
(3)D
(4)A和B
點(diǎn)評(píng):心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液循環(huán)的途徑是考查的重點(diǎn),可結(jié)合者心臟的結(jié)構(gòu)示意圖掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)中科學(xué)研究的基本方法包括( 。
A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法
C、調(diào)查法D、以上三項(xiàng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉的敘述正確的是(  )
A、植物的葉就是指植物的葉片
B、葉片上有許多脈絡(luò)都是交叉成網(wǎng)的
C、所有植物的葉都是完全葉都有托葉、葉柄和葉片三部分
D、有些植物的葉發(fā)生了改變成為變態(tài)葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的構(gòu)造簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)在顯微鏡對(duì)光的過(guò)程中,需要轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi),通過(guò)目鏡可以看到白亮的圓形視野.
(2)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),首先要轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
,使鏡筒緩緩下降,直至物鏡接近玻片標(biāo)本.
(3)在觀察過(guò)程中,要使觀察到的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)[
 
]
 

(4)現(xiàn)在若有“10×10”與“16×40”兩種鏡頭組合,
 
鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞體積小,
 
鏡頭組合所觀察到的細(xì)胞數(shù)目少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪變態(tài)發(fā)育的影響,請(qǐng)你幫他們作出假設(shè),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè).
(1)提出問(wèn)題:甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育有影響嗎?
(2)作出假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)材料及用具:15只完全相同的蝌蚪、新鮮水草、3個(gè)同樣的玻璃缸、甲狀腺激素、甲狀腺抑制劑、提前晾曬了3~4天的自來(lái)水.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:將3個(gè)玻璃缸分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào).
第二步:在3個(gè)玻璃缸中分別放入
 
的水草,然后在每個(gè)玻璃缸中各放入5只蝌蚪.第三步:在1號(hào)玻璃缸中加入
 
;在2號(hào)玻璃缸加入
 
;在3號(hào)玻璃缸中不加任何藥劑,作為
 

第四步:向1號(hào)、2號(hào)玻璃缸中連續(xù)投藥7天,每天藥量相同.喂養(yǎng)過(guò)程注意換水,喂飯粒少許.
第五步:記錄每天觀察的結(jié)果.
(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

夏天,煮沸的肉湯很快就會(huì)腐敗變質(zhì).原來(lái),變質(zhì)的肉湯里出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的細(xì)菌.這些細(xì)菌從哪里來(lái)得呢?為此,法國(guó)生物學(xué)家巴斯德進(jìn)行了認(rèn)真的研究.他把新鮮的肉湯分別裝入甲、乙兩個(gè)玻璃瓶里,然后把甲瓶的瓶頸燒軟拉成鵝頸的形狀.隨后他將兩個(gè)瓶里的肉湯煮沸.放置一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的肉湯變質(zhì)了,而甲瓶?jī)?nèi)靜置的肉湯盡管通過(guò)彎曲的瓶頸與外界相通,但過(guò)了四年的甲瓶仍然新鮮如初.當(dāng)巴斯德輕輕搖動(dòng)靜置了4年的甲瓶后不久,甲瓶?jī)?nèi)的肉湯很快就腐敗變質(zhì)了,請(qǐng)根據(jù)以上材料回答:
(1)你認(rèn)為導(dǎo)致肉湯腐敗變質(zhì)的細(xì)菌來(lái)自哪里?
 

(2)巴斯德將瓶里的肉湯煮沸,其主要目的是
 

(3)如果有人將新鮮的肉湯分成四份置于試管中,煮沸后做如下的處理:
編號(hào) 1 2 3 4
狀態(tài) 塞棉塞 敞口 塞棉塞 敞口
溫度 4℃ 4℃ 25℃ 25℃
請(qǐng)你大膽做出預(yù)測(cè),四支試管中最易變質(zhì)的是
 
號(hào),說(shuō)出你的理由:
 

(4)根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,你覺(jué)得保存新鮮牛奶的方法有哪些?
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.例如,假設(shè)不一定正確,必須通過(guò)
 
來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)的正確與否.在實(shí)驗(yàn)中要把觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)等如實(shí)地記錄下來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某人遇到車禍外出血,這時(shí)應(yīng)采取的措施是( 。
A、抬到陰涼處?kù)o臥
B、施行人工呼吸
C、趕緊送到醫(yī)院
D、先進(jìn)行止血再送到醫(yī)院

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

將下列動(dòng)物名稱與相應(yīng)分類用直線連起來(lái):

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