12．下列特征不屬于所有生物共同具有的是（　�。�
A．都具有應(yīng)激性B．都能繁殖后代
C．都能自由運(yùn)動(dòng)D．都能進(jìn)行新陳代謝

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：據(jù)分析可見：ABD、屬于所有生物共同特征，ABD不符合題意；
C、植物一般不能運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物一般能運(yùn)動(dòng)，C符合題意；
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖所示的是腦的側(cè)面．根據(jù)此圖完成下列各題．
（1）①它的表層叫做大腦，具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種功能區(qū)，這些功能區(qū)又稱為神經(jīng)中樞．
（2）②是小腦，它的主要功能是使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確，維持平衡．
（3）③是腦干，它有許多調(diào)節(jié)人體基本生命活動(dòng)的中樞，如呼吸中樞和心血管運(yùn)動(dòng)中樞等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．青蛙是兩棲動(dòng)物．下列說法不正確的是（　�。�
A．繁殖時(shí)出現(xiàn)抱對(duì)現(xiàn)象B．發(fā)育類型為完全變態(tài)發(fā)育
C．幼體生活在水中D．受精方式為體外受精

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．請(qǐng)根據(jù)如表列出的實(shí)驗(yàn)步驟，推知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因．
試管編號(hào)放入饅頭加入清水加入唾液振蕩、攪拌搖勻處理溫度與時(shí)間冷卻后加碘液
1碎屑02毫升37℃/10min2滴
2碎屑2毫升037℃/10min2滴
3整塊饅頭02毫升37℃/10min2滴
（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，變藍(lán)的是2、3號(hào)試管
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋原因：1號(hào)試管內(nèi)加入的是唾液，淀粉被唾液淀粉酶分解，變成了麥芽糖
（3）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）如果把三支試管均放在5℃的環(huán)境下，10分鐘后取出，再滴加碘液，那么各個(gè)試管中的顏色變藍(lán)，原因是溫度低使唾液淀粉酶的消化能力下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

7．若進(jìn)食過多，即增加了體重，也增強(qiáng)了我們的體質(zhì)．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．神經(jīng)組織的生理作用是（　　）
A．連接、支持、保護(hù)、營養(yǎng)等作用
B．保護(hù)作用
C．接受刺激、產(chǎn)生興奮和傳導(dǎo)興奮的作用
D．收縮、舒張作用

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．人們通過研究蝙蝠利用超聲波定位的機(jī)理，研制出了導(dǎo)航儀器．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．鳥類適應(yīng)空中飛行的特征有體表被羽毛，前肢變成翼、身體呈流線型、體內(nèi)有氣囊，輔助肺完成雙重呼吸等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．甲血管與心室相連，流的是靜脈血，乙血管與心房相連，流的是動(dòng)脈血，甲、乙兩條血管的名稱依次是（　�。�
A．主動(dòng)脈和上腔靜脈B．下腔靜脈和肺動(dòng)脈
C．肺動(dòng)脈和肺靜脈D．上腔靜脈和主動(dòng)脈

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同步練習(xí)冊(cè)答案