5.如圖所示是從受精卵到一株油菜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中[a]過(guò)程,變化最明顯的結(jié)構(gòu)是D
A.細(xì)胞壁     B.細(xì)胞膜     C.細(xì)胞質(zhì)     D.細(xì)胞核
(2)構(gòu)成一株油菜的結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(3)花的顏色往往是花瓣的顏色,決定油菜花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的液泡(細(xì)胞液)中.

分析 圖中a表示細(xì)胞的分裂,b表示細(xì)胞的分化,c表示組織形成器官,d表示器官構(gòu)成植物體.

解答 解:(1)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞的功能是相同的.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多了,分裂后的細(xì)胞形態(tài),結(jié)構(gòu)、功能都相同.圖中的a表示細(xì)胞的分裂.在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.這樣就保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同.
(2)受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化,形成組織,再由不同的組織再組成器官,植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)和種子,由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體.可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(3)花的顏色往往是花瓣的顏色,決定油菜花顏色的物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的液泡中.
故答案為:(1)D 
(2)細(xì)胞→組織→器官→植物體
(3)液泡(細(xì)胞液)

點(diǎn)評(píng) 解答時(shí)知識(shí)要全面熟練,如細(xì)胞的分裂、分化,植物體的結(jié)構(gòu)層次等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.促進(jìn)水分更多的輸送給果實(shí)
B.促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽更多的輸送給果實(shí)
C.促進(jìn)有機(jī)物更多的輸送給果實(shí)
D.阻止形成層的分裂,促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

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16.微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)多種多樣,下列微生物中不具有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是( 。
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13.示例:請(qǐng)將下列植物與所屬的類群進(jìn)行合理配伍.

動(dòng)物能進(jìn)行各種有利于個(gè)體生存和繁殖的活動(dòng).請(qǐng)將以下相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行配伍.

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20.探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,小王同學(xué)設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽.在甲瓶中放入濕潤(rùn)、肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙瓶中同時(shí)各放入一條大小及生活狀況相同的蚯蚓,其它條件相同且適宜.請(qǐng)回答下列問題:
(1)你認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷饘?duì)照作用嗎?能
(2)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?乙瓶
(3)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了蚯蚓必須生活在潮濕 的肥沃土壤中.
(4)如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn),請(qǐng)你提出你的一條修改意見每個(gè)裝置中放10條大小相似的蚯蚓.

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10.蕃茄外面一層薄的果皮是( 。
A.保護(hù)組織B.分生組織C.營(yíng)養(yǎng)組織D.輸導(dǎo)組織

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17.材料一:科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn).人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來(lái)到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會(huì)了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來(lái),其它猴子也逐漸學(xué)會(huì)了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們?cè)谖靼嘌婪趼延r.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來(lái)的雛鳥偷來(lái)進(jìn)行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來(lái)沒見過(guò)鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來(lái)臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請(qǐng)你分析:
(1)從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看:“材料一”所表達(dá)的猴子行為是屬于動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為?這種行為是學(xué)習(xí)獲得的?
(2)從動(dòng)物行為獲得的途徑來(lái)看:“材料二”所表達(dá)的黃面兀鷲行為是屬于動(dòng)物的先天性行為?這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的?
(3)動(dòng)物的大腦皮層越發(fā)達(dá),學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng),動(dòng)物行為的產(chǎn)生,除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外,還受到神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) 的調(diào)控.

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14.下列動(dòng)物中,生殖方式屬于胎生的是(  )
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水生植物→劍水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚
(1)圖(二)直方圖中的甲代表圖(一)中哪種生物?甲(填名稱)劍水蚤;
(2)圖示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是(填名稱)大魚.
(3)圖(一)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是非生物部分、分解者(非生物部分可以答出陽(yáng)光、水、空氣等但不能少于三種條件).
(4)為掌握淡水污染的現(xiàn)狀,小明考察養(yǎng)殖場(chǎng),走訪相關(guān)養(yǎng)殖人員,小明采用調(diào)查法得知水體的污染現(xiàn)狀.

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