微生物作為生物圈中的分解者，是其他生物不可替代的．
 
．（判斷對錯）
考點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題：
分析：腐生性微生物在生態(tài)系統(tǒng)中可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的．生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分是陽光、溫度、空氣、水分、土壤等．生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物．根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者．其中生產(chǎn)者指的是綠色植物．它們利用光能，通過光合作用，把無機物制造成有機物，并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中；消費者指的是各種動物．它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物．分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物．它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物，歸還到無機環(huán)境中，促進了物質(zhì)的循環(huán)． 
故答案為：√
點評：理解自然界的物質(zhì)循環(huán)過程是解答此類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

嚴重干旱可造成糧食作物顆粒無收，則說明光合作用的原料之一是（　�。�
A、光B、二氧化碳
C、水D、適宜溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某一生物的細胞結(jié)構(gòu)圖．據(jù)圖回答下列問題：
（1）判斷此圖為
 
（選“植物”或“動物”）細胞結(jié)構(gòu)示意圖．理由是細胞含有[
 
]
 
．
（2）在細胞中能控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）當(dāng)我們切開一個西瓜時．有許多汁液流出，這些汁液是
 
．它來自細胞結(jié)構(gòu)中[
 
]
 
．
（4）從細胞結(jié)構(gòu)上看．“種瓜得瓜．種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于[
 
]
 
．
（5）一粒種子能夠長成參天大樹．這都是因為
 
．
A．細胞的分裂   B．細胞的生長   C．細胞的完整性   D．細胞的分裂和細胞的生長．

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科目：初中生物 來源： 題型：

曉軍的姑姑家在黃河三角洲，每年種植大量的棉花，需要噴灑農(nóng)藥來治理棉蛉蟲．由于長期使用某一種農(nóng)藥，出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：開始使用該農(nóng)藥的時候，對棉鈴蟲的殺蟲效果非常顯著．隨著農(nóng)藥使用時間的延長，使用頻率的增加，殺蟲的效果也越來越差，棉鈴蟲表現(xiàn)出越來越強的抗藥性．如圖是根據(jù)實驗測量得出的棉鈴蟲數(shù)量變化的曲線．請據(jù)圖完成下列問題：
（1）實驗證明，棉鈴蟲原來就存在著抗藥性比較強的個體，這表明什么問題呢？
（2）產(chǎn)生曲線AB段的原因是什么？
（3）曲線BC段說明什么問題呢？
（4）如何防止或減少棉鈴蟲產(chǎn)生抗藥性呢？請你幫忙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示動、植物細胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖
 
是植物細胞的結(jié)構(gòu)，判斷依據(jù)是．
 

（2）西瓜甘甜可口，主要是因為[
 
]
 
內(nèi)的細胞液中含有大量糖分．
（3）[1]的主要功能是
 
．含遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

一塊骨屬于一個器官．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

葵花離不開太陽，說明生物
 
環(huán)境：沙漠中的駱駝刺根扎得很深，說明生物
 
環(huán)境：蚯蚓生活的地方土壤比較疏松，說明生物還能
 
環(huán)境．總之，生物與環(huán)境是
 
的，生物與環(huán)境是一個
 
的整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

微生物的主要活動場所是（　�。�
A、巖石B、荒漠C、礦山D、土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)探究和敘述不正確的是（　�。�
A、在科學(xué)探究中，各個探究步驟的順序是絕對不能改變的
B、科學(xué)探究通常開始于觀察
C、在科學(xué)探究中，一般設(shè)計對照實驗
D、在科學(xué)探究中，要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度

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同步練習(xí)冊答案