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5.關于藻類、苔蘚、蕨類植物的敘述,錯誤的是(  )
A.藻類植物沒有根、莖、葉的分化B.蕨類植物有根、莖、葉的分化
C.藻類和苔蘚植物靠孢子繁殖后代D.蕨類植物靠種子繁殖后代

分析 藻類植物結構簡單,無根、莖葉的分化.
苔蘚植物無根,有莖、葉的分化,體內無輸導組織.
蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內有輸導組織,一般長的比較高大.
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結種子,都靠孢子繁殖后代,屬于孢子植物.

解答 解:A、藻類植物結構簡單,無根、莖葉的分化.A錯誤;
B、蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內有輸導組織,B正確;
CD、藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物都沒有種子,三種植物都是用孢子進行繁殖的,是孢子植物.C正確,D錯誤;
故選:D.

點評 關鍵是熟練掌握藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的主要特征.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.對正常人來說,不論較近或較遠的物體,都能使物像落在視網膜上,主要是因為圖中       的曲度可以調節(jié).(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.人體在平靜狀態(tài)下吸氣時,肋骨位置變化、膈的位置變化、胸廓容積變化分別是( 。
A.下降、上升、縮小B.上升、下降、增大C.上升、下降、縮小D.下降、上升、增大

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.七年級探究性學習小組的同學利用課余時間,用銀邊天竺葵作實驗材料,對“綠色植物進行光合作用”實驗作了進一步探究.請根據以下圖示,回答下列問題
(1)請根據圖示,寫出正確的操作步驟:⑦→①→③→②→④→⑤→⑥(用箭頭和序號表示)
(2)上述圖②操作有誤,請改正:小燒杯中酒精,大燒杯中清水.
(3)步驟①中,A、B兩裝置形成了相互對照,其變量是二氧化碳.
(4)進行④和⑤的目的,是為了檢驗葉片中是否含有淀粉,以此來檢驗葉片是否進行了光合作用.
(5)假如將天竺葵放在裝置⑦中一晝夜,后將塑料袋內的收集的氣體通入澄清的石灰水中,石灰水是否變渾濁變,主要原因是是植物呼吸作用產生了二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.若載玻片上寫有字母“p”,放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的物象是( 。
A.dB.qC.bD.p

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10.“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”萬千枝條是由植物體哪一結構發(fā)育而來( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖分別為顯微鏡構造和細胞結構示意圖,請據圖回答下列問題

(1)在觀察“人的口腔上皮細胞”臨時裝片時,為了把光線調暗一些,需要調節(jié)圖甲中[④]遮光器和[⑤]反光鏡,找到物象后,為了使看到的物象更加清晰,可以再轉動[⑦]細準焦螺旋.
(2)如果想把物象放大100倍,應該選用10×的物鏡和10倍的目鏡鏡頭組合
(3)從圖中看出,與人的口腔上皮細胞相比,洋蔥表皮細胞特有的結構是圖乙中的[④]細胞壁、[⑥]葉綠體和[⑧]液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.下列是與動物生殖發(fā)育有關的示意圖,請分析回答:

(1)甲圖表示蝗蟲的發(fā)育過程,屬于不完全變態(tài)發(fā)育;圖乙昆蟲發(fā)育經歷了受精卵→幼蟲→蛹→成蟲階段(用字母和箭頭表示),請列舉出與圖乙發(fā)育方式相同的昆蟲家蠶、蜜蜂(至少兩種).
(2)圖丁是鳥卵的結構模式圖,其中[7]卵黃膜是卵細胞的細胞膜,受精的和未受精的鳥卵主要區(qū)別體現(xiàn)在[2]胚盤上,在胚胎發(fā)育時,提供營養(yǎng)物質的結構有1、6.(填數字)
(3)丙圖中胎兒與母體是通過[1]胎盤進行物質交換的,正常情況下胎兒與母體不會發(fā)生凝血反應,請判斷母子的血型不一定(一定/不一定)相同.
(4)戊圖為青蛙發(fā)育過程圖,其發(fā)育順序是③→④→②→①(用序號);青蛙處于①階段時,用肺和皮膚呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.某種金合歡有大而中空的詞,螞蟻棲居其中,并以合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食.某生物興趣小組為了研究螞蟻對金合歡幼苗生長的影響,進行了實驗探究,并得到了如表所示的實驗結果,請據表分析并回答問題
金合歡幼苗的生長情況①號沒有螞蟻棲居的金合歡②號有螞蟻棲居的金合歡
10個月的存活率/%4372
幼苗生長的高度/厘米3月25日至4月16日0→6.20→31.0
4月17日至6月3日6.2→10.231.0→72.9
(1)該興趣小組探究的問題是螞蟻對金合歡的生長是否有影響?.
(2)該實驗設置的變量是有無螞蟻.
(3)①號金合歡在實驗中主要起對照作用.
(4)分析表中數據,你能得出什么結論:螞蟻對金合歡的生長有促進作用.
(5)除題目中提到的因素外,你認為還有哪些非生物因素會影響金合歡幼苗的生長?請寫出一種溫度、光、水分、土壤、空氣等.

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