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小明用天平、量筒和水等器材測干燥軟木塞（具有吸水性）的密度時，進行了下列操作：

①用調好的天平測出軟木塞的質量m1；

②將適量的水倒入量筒中，讀出水面對應的示數V1；

③用細鐵絲將軟木塞浸沒在裝有水的量筒中，過段時間后，讀出水面對應的示數V2；

④將軟木塞從量筒中取出，直接用調好的天平測出其質量m2．

（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處：__________．

（2）下表是小明改進后實驗操作中沒有填寫完整的數據記錄表格，請根據圖中天平和量筒的讀數將表格中的數據填寫完整_________．

（3）對具有吸水性物質的體積測量提出一種改進方法__________．

將潮濕的軟木塞直接放在天平上稱量 將吸水性物質放入水中，吸足水后，再放入裝有水的量筒中測出體積． 【解析】（1）用天平時，潮濕的物品和有腐蝕性藥品不能直接放到天平的托盤上，應在兩盤上放同樣的白紙或同樣的燒杯． （2）①量筒讀數平視凹液面最低處，讀400ml=400cm3． ②天平讀數為砝碼質量加游碼對應刻度值，所測吸水后軟木塞的質量m2=10g+5g+1g=16g． ③軟木...
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：湖南省邵陽縣2017-2018學年第一學期八年級物理第二次階段測試卷 題型：實驗題

小明在做“探究平面鏡成像”的實驗時，將一塊玻璃板豎直放在水平臺上，再取兩個完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示，在此實驗中：

（1）小明選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是 _________ ．

（2）為了更好完成實驗，小明應在 ________（選填“較暗”或“較亮”）．

（3）小明將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，像的大小 ________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

便于找到像的位置 較暗 不變 【解析】（1）玻璃板既能成像又能透光，選擇玻璃板代替鏡子進行實驗的目的是便于找到像的位置。 （2）探究平面鏡成像時，燭焰是成像物體，在明亮的環(huán)境中，物體和明亮環(huán)境的對比度降低，成像不太清晰，因此應在較暗環(huán)境中進行實驗。 （3）平面鏡所成的像與物大小相等，和物體到鏡面的距離無關，所以將蠟燭逐漸遠離玻璃板時，像的大小不變。

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科目：初中物理 來源：上海市浦東新區(qū)第四教育署2017-2018學年八年級3月學習素養(yǎng)測試物理試卷 題型：實驗題

某小組探究杠桿平衡條件的實驗中發(fā)現，當動力臂或阻力臂發(fā)生變化時，使杠桿平衡的動力大小就要隨之改變，他們?yōu)榱酥朗垢軛U平衡的動力大小與兩個力臂大小之間的關系，他們在已調水平平衡的杠桿左端懸掛等重的鉤碼如圖所示，將鉤碼對杠桿的作用力定為阻力F2，在支點另一側通過懸掛鉤碼施加動力F1，調節(jié)動力臂l1及阻力臂l2大小使杠桿在水平位置平衡，并將實驗數據記錄在表一、表二中。

（1）分析比較實驗序號______________的數據中動力F1與阻力臂L2變化的關系可以歸納得出的初步結論是：使杠桿在水平位置平衡，當阻力和動力臂相同，動力的大小與阻力臂成正比。

（2）分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，這是在研究動力的大小與_______的關系，分析數據初步歸納得出的結論是：___________________________。

（3）進一步綜合分析比較表一和表二中的數據及相關條件，可歸納得出初步結論：

（a）分析比較1 與4 ，2 與5 ，3 與6 的數據可初步歸納得到:___________________；

（b）分析比較1，2 ，3 或4 ，5，6 中的數據可初步歸納得到___________________，動力越大。

（4）為了使探究目的更全面，該小組要進一步得出動力大小與阻力的關系，請在表三的第二、三、五列填入擬進行實驗的數據，以達到研究目的____________。

4、5與6 動力臂 使杠桿在水平位置平衡，當阻力和阻力臂相同，動力的大小與動力臂成反比 使杠桿在水平位置平衡，當阻力臂和動力臂比值相同，動力大小相同 使杠桿在水平位置平衡，當阻力臂和動力臂比值越大 l1；l2相同，F2不同 【解析】 (1) 由于探究的是動力大小與阻力臂成正比，就需要控制阻力、動力臂不變，分析實驗表格可得序號為4、5、6；（2）分析比較實驗序號1、2與3的數據及相關條件，可以...

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科目：初中物理 來源：上海市浦東新區(qū)第四教育署2017-2018學年八年級3月學習素養(yǎng)測試物理試卷 題型：填空題

杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于_____或者__________狀態(tài)。杠桿平衡的條件是_________________。

靜止 繞支點勻速轉動 當杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂 【解析】杠桿的平衡條件是指杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài)；杠桿的平衡條件是：當杠桿平衡時，動力×動力臂＝阻力×阻力臂。

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科目：初中物理 來源：上海市浦東新區(qū)第四教育署2017-2018學年八年級3月學習素養(yǎng)測試物理試卷 題型：單選題

如圖所示，分別用F1、F2、F3、F4勻速提升同一重物，若不計滑輪自身的重力及摩擦，則（ ）

A. F1=F2＞F4＞F3 B. F1＞F2＞F3＞F4

C. F1=F2＞F3＞F4 D. F1=F2＞F3=F4

A 【解析】不計滑輪本身的重力及摩擦的情況下；a、b圖是定滑輪,只能改變力的方向,不省力也不費力;故F1＝F2＝G；c圖用的是動滑輪,能夠省一半的力,故F3＝G；d圖用的是動滑輪;拉力與豎直方向有夾角,由于夾角越大,拉力越大,所以F4>G；所以,F1＝F2>F4>F3.故選：A.

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科目：初中物理 來源：江蘇省蘇州市2017-2018學年第二學期初二物理階段測題 題型：作圖題

如圖所示，小明從滑道下滑，受到滑道對他的彈力大小為250 N，彈力的方向斜向上且與滑道垂直，請畫出小明受到的彈力的示意圖._________

見解析 【解析】根據題意知道，小明受到滑到對他的彈力大小為250N，力的方向斜向上且與滑道垂直，作用點可在身體的重心上，如圖：

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科目：初中物理 來源：江蘇省蘇州市2017-2018學年第二學期初二物理階段測題 題型：填空題

人們常常利用物體具有的各種形式的能來完成某項工作。如機械手表里擰緊的發(fā)條具有____能，可以帶動小齒輪和指針轉動；風具有________能，可以推動帆船航行；打樁機舉高的錘具有____能．可以完成打樁工作。

彈性勢能 動 重力勢能 【解析】擰緊的發(fā)條發(fā)生了彈性形變，所以其具有彈性勢能．風是流動的空氣，由于其運動，所以其具有動能．舉高的大錘由于相對于地面位置被舉高，所以其具有重力勢能．故答案為：彈性勢能；動；重力勢．

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科目：初中物理 來源：江蘇省蘇州市2017-2018學年第二學期初二物理階段測題 題型：單選題

人們常常說“鐵比木頭重”，這句話的含義是指 ( )

A．鐵的質量比木頭的質量大 B．鐵的體積比木頭的體積大

C．鐵的體積比木頭的體積小 D．鐵的密度比木頭的密度大

D 【解析】這種口頭說法都是以兩種物質的密度在比較，相同體積密度大的就重。質量是物質的本質屬性，是不能比較的，我們平時的比較是重量，只不過在地球上重量單位和質量等同而已。故本題選D。

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科目：初中物理 來源：江蘇省揚州市江都區(qū)五校2017-2018學年八年級下學期第一次月考物理試卷 題型：實驗題

為研究物質的某種屬性，同學們找來大小不同的蠟塊和大小不同的干松木做實驗。

（1）小李同學用托盤天平測量蠟塊的質量，操作情況如圖所示，其中錯誤的操作有：

①________；

②________；

③________。

（2）改正錯誤后，實驗得到如下數據：

①請把干松木的質量隨體積變化的圖像在坐標系中畫出來________。

②通過對圖象的分析，你可以得到什么結論？ ________

③通過對表格的分析，同種材料，質量和體積的比值________（相同/不同），不同材料，質量與體積的比值________（相同/不同），在物理學上通常用物理量________來表示物質的這種屬性．

用手拿砝碼 物體與砝碼位置放反 游碼沒有歸0刻度線 同種物質，質量與體積成正比 相同 不同 密度 【解析】（1）讀圖可知，圖中用手拿砝碼是錯誤的，應該用鑷子夾取，還要輕拿輕放；圖中物體和砝碼放反了，應該左盤放物體，右盤放砝碼；游碼沒有歸0刻度線；（2）①根據表格中的數據描點可得干松木的質量隨體積變化的圖象.②由蠟塊的四組數據我們發(fā)現，每一組的質量與體積的比值都相同；由干松木的四組數據也可以發(fā)...

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