分析 細(xì)胞分化是指起源相同的一種或一類細(xì)胞,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá);細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中原代培養(yǎng)的特點(diǎn)是貼壁生長(zhǎng)和接觸抑制,在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中需要氧氣和二氧化碳,加入氧氣的目的是促進(jìn)細(xì)胞呼吸,加入二氧化碳的目的是維持培養(yǎng)液的PH;植物組織培養(yǎng)的過(guò)程是:外植體經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織經(jīng)過(guò)再分化形成試管苗,利用脫分化形成的愈傷組織可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá),因此小鼠體內(nèi)的造血干細(xì)胞分化成B細(xì)胞的原因是基因的選擇性表達(dá);由題意知,p16基因編碼的p16蛋白質(zhì)能阻礙細(xì)胞進(jìn)入分裂期,因此p16基因的表達(dá)發(fā)生在細(xì)肪周期中的分裂間期;如果p16基因表達(dá)減弱,p16蛋白質(zhì)減少,阻止細(xì)胞進(jìn)入分裂期的功能減弱,細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生癌變.
(2)用于體外培養(yǎng)小鼠造血干細(xì)胞時(shí),需要提供細(xì)胞生呼吸需要的氧氣,同時(shí)需要二氧化碳維持培養(yǎng)液的PH;由于存在細(xì)胞接觸抑制現(xiàn)象,若需讓貼滿瓶壁的細(xì)胞繼續(xù)增殖,要用胰蛋白酶處理并分瓶培養(yǎng);多次傳代培養(yǎng)的小鼠造血干細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性降低物質(zhì)運(yùn)輸功能下降.
(3)為了防止雜菌污染,提取人參皂貳的人參細(xì)胞可利用組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)大量生產(chǎn),首先要對(duì)人參根進(jìn)行消毒處理,誘導(dǎo)其脫分化形成愈傷組織,再經(jīng)適合的酶處理獲指單細(xì)胞后便可進(jìn)行液體培養(yǎng).這種生產(chǎn)方法的優(yōu)點(diǎn)是
可快速大量得到人參細(xì)胞.
故答案為:
(1)與B細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的基因得到表達(dá)(或合成了與B細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的蛋白質(zhì)) 分裂間期(間期) 上升
(2)O2和CO2 接觸抑制 細(xì)胞膜的通透性
(3)消毒 脫分化 可快速大量得到人參細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞分化的概念和實(shí)質(zhì),細(xì)胞癌變和細(xì)胞衰老的特點(diǎn),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),植物組織培養(yǎng)過(guò)程和意義,旨在考查學(xué)生理解并熟練識(shí)記相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題干信息綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)當(dāng)人體遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)呼吸頻率加快、心率加速等特征,調(diào)節(jié)機(jī)制為( )
A.只有神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.只有體液調(diào)節(jié)
C.既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)
D.免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖原、磷脂、蛋白質(zhì)中都含有 | |
B. | 核糖體、染色體、某些酶中都含有戊糖 | |
C. | 受體、質(zhì)粒、限制酶都具有特異性識(shí)別作用 | |
D. | 維生素、生長(zhǎng)素、葉綠素都能調(diào)節(jié)生物體的生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AMP分子中含有高能磷酸鍵 | |
B. | 血紅蛋白中不同肽鏈之間通過(guò)肽鍵連接 | |
C. | tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵 | |
D. | 構(gòu)成DNA的脫氧核苷酸之間通過(guò)氫鍵連接成多核苷酸鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化1→2反應(yīng)的酶存在于線粒體的基質(zhì)中 | |
B. | 在光合作用過(guò)程中沒(méi)有7的產(chǎn)生 | |
C. | 3可以提供給葉綠體 | |
D. | 8可以參與葉綠體基質(zhì)中的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若物質(zhì)A為氨基酸,則可通過(guò)轉(zhuǎn)氨基作用形成葡萄糖 | |
B. | 過(guò)程③和⑤在人體細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行 | |
C. | 在酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑥過(guò)程所需的酶 | |
D. | 在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過(guò)程稱為無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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