分析 據(jù)圖分析,人體血液中的O2與血紅蛋白(Hb)結(jié)合,以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸;大部分進(jìn)入紅細(xì)胞后與水形成H+和HCO3-,生成的H+與血紅蛋白結(jié)合,引起血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到組織液中,另外Cl-的進(jìn)入.
自由擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量,如水,CO2,甘油.
協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,需要載體,不需要能量,如紅細(xì)胞吸收葡萄糖.
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量,如小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+.
細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過(guò),細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò),因此細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜.
解答 解:(1)人的細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸作用產(chǎn)生CO2,通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入組織液,再由組織液進(jìn)入血漿,血漿中CO2主要來(lái)自細(xì)胞有氧呼吸.
(2)根據(jù)試題中的圖示,CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后形成碳酸,而后碳酸分解形成HCO3-,所以細(xì)胞中HCO3-數(shù)量增加.細(xì)胞中HCO-3離子濃度較高,運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽離子需要載體,所以HCO-3順著濃度梯度進(jìn)入血漿的方式為協(xié)助擴(kuò)散.
(3)生成的H+與血紅蛋白結(jié)合,在H+作用下引起血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,其結(jié)合的氧氣釋放,氧氣擴(kuò)散到組織液.供組織細(xì)胞吸收和利用;若紅細(xì)胞中的O2被組織細(xì)胞利用,則至少穿過(guò)1層紅細(xì)胞膜、1層毛細(xì)血管壁細(xì)胞2層細(xì)胞膜、一層組織細(xì)胞膜、2層線粒體膜,才能被線粒體利用,共穿過(guò)6層磷脂雙分子層.
(4)由于紅細(xì)胞內(nèi)水與二氧化碳結(jié)合,水被消耗,而Cl-(離子)又不斷進(jìn)入細(xì)胞,使細(xì)胞內(nèi)液體濃度升高,滲透壓升高,導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入細(xì)胞.
故答案為:
(1)細(xì)胞的呼吸作用(有氧呼吸、細(xì)胞呼吸)
(2)增加 協(xié)助擴(kuò)散
(3)空間結(jié)構(gòu) 組織液(血漿、內(nèi)環(huán)境) 6
(4)H2O Cl-(離子)
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查細(xì)胞代謝、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;考查考生獲取信息,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、變形蟲(chóng)細(xì)胞放在清水中只有洋蔥表皮細(xì)胞因存在細(xì)胞壁不會(huì)出現(xiàn)破裂現(xiàn)象 | |
B. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果 | |
C. | 腌制的蔬菜之所以不容易變質(zhì)是因?yàn)槭卟嗣撍蠛可,從而代謝緩慢 | |
D. | 質(zhì)壁分離的過(guò)程中植物細(xì)胞吸收水分的能力逐漸增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 歐洲兔與袋鼠之間種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
B. | 引入的狐貍與袋鼠之間沒(méi)有捕食關(guān)系 | |
C. | 引入黏液瘤病毒是防治兔災(zāi)的有效方法 | |
D. | d年開(kāi)始?xì)W洲兔對(duì)黏液瘤病毒抗性增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合以發(fā)揮作用 | |
B. | 甲與丁時(shí)間所注射的為不同種疫苗,A、B兩種抗體由不同的漿細(xì)胞產(chǎn)生 | |
C. | A、B兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留時(shí)間的長(zhǎng)短可能有差異 | |
D. | 丙時(shí)間抗體水平突然上升,可能是受到了與甲時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同波長(zhǎng)的光 | |
B. | 水綿為多細(xì)胞真核藻類,具有核膜包被的細(xì)胞核和螺旋帶狀葉綠體 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證葉綠體在光下可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣 | |
D. | 波長(zhǎng)400-450nm的光主要是藍(lán)紫光,波長(zhǎng)650-700nm的光主要是紅光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié) | |
B. | 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度需進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | |
C. | 乙烯的合成部位為根冠和萎蔫的葉片等 | |
D. | 施用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑只需要考慮毒性和殘留時(shí)間即可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的抗體由細(xì)胞b產(chǎn)生 | |
B. | 細(xì)胞a能進(jìn)行增殖和對(duì)靶細(xì)胞進(jìn)行攻擊 | |
C. | 細(xì)胞a和細(xì)胞b僅在細(xì)胞免疫中起作用 | |
D. | 在靶細(xì)胞、細(xì)胞b和細(xì)胞a中溶酶體的活動(dòng)強(qiáng)度不相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)交后代的無(wú)色子粒的基因型有兩種 | |
B. | 測(cè)交后代的有色子粒的基因型與植株X相同 | |
C. | 玉米的有、無(wú)色子粒是由一對(duì)等位基因控制的 | |
D. | 玉米的有、無(wú)色子粒的遺傳不遵循基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+ | B. | Na+ | C. | Ca2+ | D. | Mg2+ |
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