18．關(guān)于下列a、b、c、d四種生物的敘述，正確的是（　　）
A．a和b不具有核膜包被細(xì)胞核B．a和b都能進(jìn)行光合作用
C．a、b、c、d都能獨(dú)立繁殖和代謝D．a、b、c、d都可合成蛋白質(zhì)

分析 分析圖示，a表示藍(lán)藻，b表示水綿，c表示酵母菌，d表示噬菌體．
病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼與遺傳物質(zhì)核酸，原核生物沒有成形的細(xì)胞核，細(xì)胞器只有核糖體，沒有其他復(fù)雜的細(xì)胞器，真核細(xì)胞有成形的細(xì)胞核，并且含有多種細(xì)胞器．

解答 解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，水綿屬于真核生物，原核生物不具有核膜包被的細(xì)胞核，真核生物沒有核膜包被的細(xì)胞核，A錯誤；
B、藍(lán)藻含有與光合作用有關(guān)的色素，水綿含有帶狀葉綠體，兩者都可以進(jìn)行光合作用，B正確；
C、四種都屬于生物，都可以生長繁殖，但是病毒不可以獨(dú)立繁殖和代謝，只可以寄生在活細(xì)胞內(nèi)才可以，C錯誤；
D、噬菌體屬于病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，寄生在活細(xì)胞中，不能合成蛋白質(zhì)，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題可結(jié)合示意圖識記各種生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．過敏反應(yīng)與免疫系統(tǒng)功能的異常有關(guān)，地塞米松是用來治療此病的一種免疫抑制劑．尋找更加高效且低毒的新型免疫抑制劑已成為當(dāng)前的一個研究熱點(diǎn)．
（1）研究人員以DNFB刺激健康小鼠，建立過敏反應(yīng)的小鼠模型．將這批小鼠分成五組，再用DNFB刺激模型小鼠，誘發(fā)其過敏反應(yīng)．誘發(fā)前的0.5h和誘發(fā)后6h，在B、C、D、E組小鼠外耳分別涂濃度為0、2%、4%、8%的青蒿素乳膏，F(xiàn)組小鼠外耳涂地塞米松，同時另設(shè)健康小鼠為對照組．誘發(fā)48h后取小鼠胸腺并稱重，計算胸腺指數(shù)，結(jié)果如圖1．

細(xì)胞相對生存活力=$\frac{實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)量}{空白對照組活細(xì)胞數(shù)量}$×100%
①胸腺是T淋巴細(xì)胞分化成熟的場所，其重量變化能反映機(jī)體免疫功能的狀態(tài)．與A組相比，B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高，原因是發(fā)生了免疫應(yīng)答（反應(yīng)）．
②C、D、E組結(jié)果與B組比較，說明青蒿素具有抑制免疫作用．當(dāng)青蒿素的濃度達(dá)到8%時作用效果超過了地塞米松．
（2）在對不同濃度的青蒿素和地塞米松進(jìn)行細(xì)胞毒性的比較研究過程中，研究人員從健康的實(shí)驗(yàn)小鼠體內(nèi)分離淋巴結(jié)，研磨過濾，收集細(xì)胞懸液；體外誘導(dǎo)細(xì)胞分裂并培養(yǎng)24h后，統(tǒng)計細(xì)胞數(shù)量，計算細(xì)胞相對生存活力，結(jié)果如圖2．
①本實(shí)驗(yàn)中空白對照組是用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)胞，空白對照組細(xì)胞相對存活力是100%．
②圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明青蒿素和地塞米松對細(xì)胞均有毒性；在各濃度下，青蒿素對細(xì)胞的毒性均小于地塞米松．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示種群數(shù)量特征之間的關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A為出生率和死亡率，B為遷入率和遷出率
B．C為性別比例，主要通過影響出生率和死亡率來影響種群密度
C．D為年齡組成，主要通過影響出生率從而影響種群密度
D．種群特征包括遺傳特征、數(shù)量特征和空間特征

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．“人類基因組計劃”通過對人體細(xì)胞內(nèi)的24條染色體中DNA的測序，完成了人類基因組圖的繪制．所測的24條染色體是體細(xì)胞內(nèi)的（　　）
A．24條常染色體
B．22對常染色體中的各一條和X、Y染色體
C．24對同源染色體的各一條
D．隨機(jī)抽取的24條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖簡要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程，其中①、④表示物質(zhì)；②、③、⑤表示生理過程．下列說法不正確的是（　　）
A．①的主要載體是染色體B．②過程堿基配對時有A與U的配對
C．③過程以④為原料合成多肽鏈D．⑤過程是在核糖體上進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中X被形容為“生命的燃料”，它是葡萄糖；Ⅰ在動物細(xì)胞中是指糖原．
（2）圖中A指P、N元素，Y是脫氧核糖核苷酸，有4種；使用甲基綠吡羅紅混合染液染色，可使Ⅱ呈現(xiàn)綠色．
（3）圖中 B一定含有N元素，P的結(jié)構(gòu)通式為．由P形成Ⅳ的化學(xué)反應(yīng)稱為脫水縮合．
（4）圖中Ⅴ是膽固醇．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．19世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)將植物細(xì)胞培育成完整的植株．請回答下列關(guān)于組織培養(yǎng)的問題：
（1）如圖是用火焰南天竹的莖尖進(jìn)行上述操作的一些過程簡圖，請將這四支試管按照正確順序排列DACB（用字母排列）
（2）圖中試管A中的細(xì)胞團(tuán)是火焰南天竹的莖尖被接種在人工培養(yǎng)基上之后，受到激素等物質(zhì)和外界條件的作用，形成的一團(tuán)無定形狀態(tài)的細(xì)胞，被稱為愈傷組織
（3）圖中試管C中的組織是由試管A中產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)在不同（相同/不同）的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)；通過再分化長出根來．
（4）在這個培養(yǎng)的過程中，火焰南天竹細(xì)胞的分裂方式為B
A．先有絲分裂再減數(shù)分裂   B．有絲分裂   C．先減數(shù)分裂后有絲分裂  D．減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．地衣中的真菌和藍(lán)藻互利共生，當(dāng)把它們分開時，兩者都不能正常生長，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理（　　）
A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能原理B．整體性原理
C．系統(tǒng)整體性原理D．協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖中對動植物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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