分析 分析圖1可知,C、D、E組結果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說明青蒿素具有抑制免疫作用.當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松.
分析圖2可知,用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細胞,屬于本實驗中的空白對照組,且空白對照組細胞相對存活力是100%.實驗結果說明:青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松.
解答 解:(1)①胸腺是T淋巴細胞分化成熟的場所,其重量變化能反映機體免疫功能的狀態(tài).與A組相比,B組小鼠的胸腺指數(shù)明顯升高,原因是發(fā)生了免疫應答反應.
②根據(jù)圖1可知,C、D、E組結果與B組比較,胸腺指數(shù)偏低,說明青蒿素具有抑制免疫作用.當青蒿素的濃度達到8%時作用效果超過了地塞米松.
(2)①用不含地塞米松和青蒿素培養(yǎng)液培養(yǎng)細胞,屬于本實驗中的空白對照組.據(jù)圖2可知,空白對照組細胞相對存活力是100%.
②圖2所示實驗結果說明:青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松.
故答案為:
(1)①T淋巴 明顯升高 發(fā)生了免疫應答(反應)
②B 抑制免疫 8%
(2)①不含地塞米松和青蒿素 100%
②青蒿素和地塞米松對細胞均有毒性;在各濃度下,青蒿素對細胞的毒性均小于地塞米松
點評 本題以柱形圖和曲線圖為載體,考查人體免疫調節(jié)的相關實驗探究,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州遵義航天高級中學高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖回答。
(1)①表示 ,d是 細胞,B是 物質。
(2)與細胞f的功能相適應的細胞器有 。
(3)圖中能特異性識別抗原的細胞有 (填字母)。
(4)人體消滅結核桿菌的主要的免疫方式是圖中的 (填編號)。
(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細胞是 (填字母),導致的疾病屬于免疫失調疾病類型中的 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花粉引起體內(nèi)毛細血管擴張 | B. | 移植的器官被排斥 | ||
C. | 抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒 | D. | 青霉素消滅肺炎雙球菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離和生殖隔離 | |
B. | 生物進化的實質在于有利變異的保存 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 基因的自發(fā)突變率雖然很低,但對進化非常重要 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞 | B. | T細胞 | C. | B細胞 | D. | 效應T細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生的ATP均在膜上完成 | |
B. | 單體都不具備物種特異性,而多聚體都有物種特異性 | |
C. | DNA、tRNA、rRNA、mRNA都參與了細胞中蛋白質的合成 | |
D. | 內(nèi)質網(wǎng)與蛋白質、脂質、糖類的合成都有關,因此被稱為“養(yǎng)料制造廠” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b不具有核膜包被細胞核 | B. | a和b都能進行光合作用 | ||
C. | a、b、c、d都能獨立繁殖和代謝 | D. | a、b、c、d都可合成蛋白質 |
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