14．生態(tài)捕蟲(chóng)板是一種涂有不含任何有毒物質(zhì)的粘合劑（機(jī)油加入少量黃油）的黃色硬塑板，可根據(jù)某些昆蟲(chóng)的趨黃特性來(lái)誘殺害蟲(chóng)．此過(guò)程中信息傳遞的方式是（　�。�
A．物理信息B．化學(xué)信息C．行為信息D．其它信息

分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：
1、物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
2、化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
3、行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：物理信息是指生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．趨黃特性中的“黃”是指顏色，所以屬于物理信息．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)捕蟲(chóng)板為素材，考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，能根據(jù)題干關(guān)鍵詞“趨黃特性”準(zhǔn)確判斷信息的類型，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．恒溫動(dòng)物能夠在一定范圍內(nèi)隨外界溫度變化調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱，以維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定．一個(gè)人從30℃室外進(jìn)入0℃冷庫(kù)中，下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從30℃進(jìn)入0℃環(huán)境中，皮膚會(huì)起雞皮疙瘩，這是非條件反射現(xiàn)象
B．體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，但冷覺(jué)形成在皮膚
C．從30℃進(jìn)入0℃環(huán)境中，人體甲狀腺激素和腎上腺素的分泌增加，代謝加快，抗利尿激素也增加
D．同30℃的環(huán)境相比，人處于0℃的環(huán)境中，機(jī)體通過(guò)增加產(chǎn)熱、減少散熱進(jìn)行調(diào)節(jié)以維持體溫穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖為自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．只有生產(chǎn)者能完成A過(guò)程，能完成B過(guò)程的不只是消費(fèi)者
B．A和B所示的過(guò)程發(fā)生在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間
C．對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)，A過(guò)程伴隨著能量的輸入，B過(guò)程伴隨著能量的傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
D．從A到B的過(guò)程中，信息傳遞可以存在也可以不存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)是保持不變的
B．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在適宜的范圍內(nèi)波動(dòng)
C．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個(gè)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)維持的
D．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”探究過(guò)程的注意事項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正式實(shí)驗(yàn)前通常要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約成本又為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B．應(yīng)選擇容易成活的植物幼嫩枝條并找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒
C．要控制好無(wú)關(guān)變量，如處理的時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)一致及溫度要相同且適宜
D．此探究活動(dòng)的自變量是生長(zhǎng)素類似物的濃度，因此不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．由腹瀉引起消化道中的水和蛋白質(zhì)大量丟失屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)
B．引起人體產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器在下丘腦
C．細(xì)胞外液滲透壓降低會(huì)引起垂體合成、釋放抗利尿激素
D．不同激素間的協(xié)同作用有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，而拮抗作用則不利于穩(wěn)態(tài)的維持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探  究影響植物光合速率的因素”的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)回答：

（1）圖甲的曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為W時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃．在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，圖甲中曲線上的X點(diǎn)將向下移動(dòng)，Y點(diǎn)將向左 移動(dòng)．
（3）在圖乙裝置的燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置（假設(shè)其對(duì)透光性無(wú)影響）則可用于探究光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系．
（4）若實(shí)驗(yàn)中每隔15min加大一次廣口瓶與燈之間的距離，隨著時(shí)間與距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是光照強(qiáng)度變小和廣口瓶中的CO2含量降低，導(dǎo)致光合作用速率下降，02釋放量減小，氣泡產(chǎn)生速率下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能的增強(qiáng)有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組晚疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)．回答下列問(wèn)題：
（1）在制作細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠的過(guò)程中，小鼠所感染的細(xì)菌在免疫學(xué)上稱為抗原．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性組，極顯著高于空白對(duì)照組，則說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能且作用效果高于免疫增強(qiáng)劑A；如果實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力低于陽(yáng)性對(duì)照組而高于空白對(duì)照組，則說(shuō)明增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能，但效果較免疫增強(qiáng)劑A差．
（3）某學(xué)者指出該復(fù)方草藥中的一味草藥K有一定的毒性，可考慮增設(shè)一組模型小鼠，對(duì)其進(jìn)行去除中藥K的復(fù)方草藥灌胃處理，以確定草藥K是否為復(fù)方草藥的關(guān)鍵成分．
（4）研究表明，實(shí)驗(yàn)組小鼠的漿細(xì)胞水平明顯高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性組相近．說(shuō)明該草藥可提高小鼠特異性免疫中的體液免疫．
（5）通常細(xì)菌侵入人體會(huì)導(dǎo)致發(fā)熱，此時(shí)位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞會(huì)通過(guò)調(diào)節(jié)加速散熱（填散熱或產(chǎn)熱）．而人體在這時(shí)通常會(huì)發(fā)冷，冷覺(jué)的產(chǎn)生部位是大腦皮層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

2．關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)栠z傳定律實(shí)質(zhì)涉及的過(guò)程發(fā)生在有絲分裂中
B．孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型
C．F2出現(xiàn)一定性狀分離比依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D．雜合子與純合子基因組成不同，但性狀表現(xiàn)可以相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案