分析 1、原生演替(又稱初生演替):指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.
2、次生演替:當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素干擾,該群落中的植被受嚴重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地.在次生裸地上開始的生物演替,稱為次生演替.
3、群落垂直結構:在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響).群落水平結構:由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異.
解答 解:(1)選取樣地時應隨機取樣.由于S2群落生物量普遍低于S1,所以圖中代表恢復群落生物量的是S2.
(2)地震導致山體滑坡后,原有植被雖不存在,但還可能存在植物的種子、可能發(fā)芽的地下莖或植物根系等,在這一基礎上形成恢復群落的過程為次生演替.伴隨這一演替過程,群落的物種豐富度逐漸增加.未受干擾的原始林群落具有較好的垂直結構,這有利于提高光能的利用率.
(3)恢復群落植被的總生物量只有原始林群落的20%,原因是由于山體滑坡后生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性較低,群落在短時間內難以恢復到原狀.
(4)恢復群落植被不易恢復的關鍵限制因子是土壤條件,可利用人工措施重建土壤微生物群落,幫助群落植被快速恢復.
故答案為:
(1)隨機 S2
(2)次生 豐富度(多樣性) 陽光等資源
(3)恢復力
(4)土壤 土壤微生物
點評 本題考查群落演替的相關知識,意在考查學生的分析圖表的能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 無籽番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理 | |
B. | 培育無籽西瓜是利用了單倍體育種的原理 | |
C. | 培育青霉素高產菌株是利用了基因突變的原理 | |
D. | 太空椒等太空植株的培育是利用了染色體結構變異的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構決定其自我調節(jié)能力的大小 | |
B. | 生物多樣性的直接價值明顯小于它的間接價值 | |
C. | 為了保護行將滅絕的動物,最好為其建立自然保護區(qū) | |
D. | 蜜蜂通過“跳舞”告訴同伴蜜源屬于行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
項目 | XXY | XXX | XYY | YY | OY | XO |
性別 | 雌性 | - | 雄性 | - | - | 雄性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與①相比,②與外界環(huán)境進行物質交換的能力強 | |
B. | ⑤與⑥的細胞核內的DNA相同,而蛋白質全不相同 | |
C. | 雖然⑤⑥已失去分裂能力,但其細胞內的物質合成與分解仍能進行 | |
D. | 正常細胞的衰老與凋亡必將引起人體的衰老與死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境的主要組成在圖中均有顯示 | B. | 圖中②③④過程跨膜運輸方式相同 | ||
C. | 胰島素濃度升高可以抑制③②過程 | D. | 形成物質A的過程中會生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若C1表示傳遞給分解者的能量,則B1表示未被利用的能量 | |
B. | 圖中B表示桑樹呼吸作用散失的能量 | |
C. | 圖中C可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量 | |
D. | 圖中$\frac{{D}_{1}}{D}$可表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
a、b的值/溫度 | 26℃ | 27℃ | 28℃ | 29℃ |
a | 1 | 2 | 3 | 4 |
b | 3 | 3 | 2 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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