分析 分析圖1:①表示糖蛋白,②表示磷脂雙分子層,③表示蛋白質(zhì).
分析圖2:該圖中物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸,需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為,圖中[②]磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架.
(2)圖1中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[①]糖蛋白;蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起重要作用,因此,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.因此,葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有生物膜結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,究其原因是由于[③]蛋白質(zhì)不同所致.
(3)圖2中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷的主要依據(jù)是:逆濃度梯度,需要載體和能量.
(4)大部分酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
故答案為:
(1)[②]磷脂雙分子層
(2)[①]糖蛋白[③]蛋白質(zhì)
(3)主動(dòng)運(yùn)輸 逆濃度梯度,需要載體和能量
(4)[③]蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本圖結(jié)合圖解,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑芙Y(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)均含有C、H、O、N四中元素 | |
B. | 氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序以及肽鍵的空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的多樣性 | |
C. | 9個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽有8個(gè)肽鍵,稱為9肽 | |
D. | 某蛋白分子是由6條肽鏈共500個(gè)氨基酸分子組成.則此分子中-NH2和-COOH的數(shù)目都至少為6個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | 光照 | C. | 水分 | D. | 生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化與生物發(fā)育密切相關(guān) | |
B. | 細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎期 | |
D. | 細(xì)胞分化是生物界的一種普遍現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率高 | |
B. | 酶需要在細(xì)胞內(nèi)才具有催化作用 | |
C. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的生物大分子 | |
D. | 蛋白酶不能催化多肽分解成氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)中,每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株草莓幼苗以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到下圖所示結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成單倍體
B.自變量是秋水仙素的濃度和處理的時(shí)間,故各組草莓幼苗應(yīng)數(shù)量相等,長(zhǎng)勢(shì)相近
C.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功
D.判斷是否培育出四倍體草莓的最簡(jiǎn)便方法是讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較
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