分析 據(jù)圖A分析,甲表示正常的染色體結構,乙缺乏e,表示缺失,丙多了d,表示重復;B圖中出現(xiàn)染色體和紡錘體,消失核膜和核仁,表示有絲分裂的前期;C圖中著絲點分裂,表示有絲分裂的后期.
解答 解:(1)據(jù)圖A分析,甲表示正常的染色體結構,乙缺乏e,表示缺失,丙多了d,表示重復(或增加).
(2)B圖含有4條染色體,C圖中一種形態(tài)的染色體4條,則含有4個染色體組.
(3)與正常的植株相比,單倍體植株的特點是植株矮小,高度不育.如果用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,能抑制 B(有絲分裂前期)中紡錘體形成,最終使體細胞中染色體的數(shù)目加倍.
故答案為:
(1)缺失 重復(或增加)
(2)4 4
(3)植株矮小,高度不育 秋水仙素 B 加倍
點評 本題考查染色體結構變異、染色體組、單倍體和多倍體的相關知識,意在考查學生識圖理解染色體結構變異的類型,掌握染色體組的判斷方法,了解單倍體的特點,掌握多倍體育種的方法,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆河北石家莊高三上學期期末調研檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答以下有關微生物培養(yǎng)和分離的問題。
(l)微生物培養(yǎng)基的配方中,一般都含有水、 、氮源和無機鹽。對微生物培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是
(2)純化微生物培養(yǎng)的接種方法主要有 和 兩種。如圖所示,該接種方法統(tǒng)計的菌落數(shù)常比實際活菌數(shù)量 。
(3)在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ,即可初步鑒定所培養(yǎng)的細菌是否可以分解尿素。
(4)從土壤中篩選纖維素分解菌,需配制加入特殊染料的鑒別培養(yǎng)基。當形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產生 來篩選纖維素分解菌,這種篩選方法被稱為 法。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸取培養(yǎng)液前應將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩 | |
B. | 血細胞計數(shù)板計數(shù)時,應先在計數(shù)室上方加蓋玻片,再滴加少量樣液 | |
C. | 滴加培養(yǎng)液后應立即計數(shù),以防止酵母菌沉降到計數(shù)室底部 | |
D. | 若僅依據(jù)圖示結果,可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個•mL-1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同類型的限制酶切割后,有的產生黏性末端,有的產生平末端 | |
B. | 不同類型的限制酶切割后可能產生相同的黏性末端 | |
C. | 用酸1和酶2分別切割目的基因和質粒,連接形成重組DNA分子后,重組DNA分子仍能被酶2識別 | |
D. | 用酶3和酶4分別切割目的基閃和質粒后,其產物經T4DNA連接酶催化不能連接形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東廣州高三普通高中畢業(yè)班綜合測試(一)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關免疫的說法,正確的是
A.機體主要依賴免疫調節(jié)維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)
B.效應T細可誘導靶細胞凋亡
C.人在初次接觸過敏原時會發(fā)生過敏反應
D.再次接觸同種抗原,記憶細胞分化成漿細胞釋放淋巴因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞的結構及細胞學說的說法,正確的是( )
A.細胞學說闡明了細胞的多樣性
B.紅細胞體積與表面積比值大,有利于細胞與外界進行物質交換
C.結核桿菌的DNA主要分布于擬核區(qū)并與周圍的核糖體直接接觸
D.藍細菌的質膜向內折疊成好幾層且含有光合色素構成類囊體膜
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