8．以下關于染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．一個染色體組中不含同源染色體
B．體細胞中含有2個染色體組的個體稱為二倍體
C．單倍體的體細胞中可能不止一個染色體組
D．低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗可能得到多倍體

分析 染色體組是細胞中含有控制生物生長發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體；
由受精卵發(fā)育而成的個體，若體細胞含兩個染色體組，則為二倍體，若含三個或三個以上染色體組的則為多倍體；
單倍體是體細胞中含本物種配子染色體數(shù)的個體，二倍體生物的單倍體只含一個染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個染色體組．

解答 解：A、一個染色體組中的染色體都是非同源染色體，沒有同源染色體，A正確；
B、含有兩個染色體組的生物體，不一定是二倍體．如果該生物體是由配子發(fā)育而來，則為單倍體；如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來，則為二倍體，B錯誤；
C、單倍體的體細胞不一定含一個染色體組，如由四倍體產(chǎn)生的單倍體含有兩個染色體組，C正確；
D、低溫或秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，能抑制紡綞體形成，導致細胞中染色體數(shù)目加倍而得到多倍體，D正確．
故選：B．

點評 本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體等相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動示意圖，其中圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，圖乙示圖甲中圓形框內生物的種間關系，圖丙示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動金字塔。請據(jù)圖回答下列問題：

(1) 若圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)能進行基本的物質循環(huán)，至少需要的生物成分是 。

(2) 圖甲中，若①表示某生理過程，則應該是 ；若①〜⑤表示含碳物質的量，則可用數(shù)學表達式 解釋“溫室效應”的成因。

(3) 圖乙中的A突然驟減，一段時間后，D的數(shù)量將 ；若B與D可以根據(jù)對方留下的氣味去獵捕或躲避，說明信息傳遞具有 的功能。

(4) 若圖丙中的“W”代表能量值，則W1表示 ，W2表示 ；形成圖丙“塔型”的原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(1)在觀察時間內，圖中可溶性糖含量的變化是________________。總糖含量變化是________，蛋白質含量的變化是________。

(2)如果在同樣條件下繼續(xù)培養(yǎng)，預測圖中曲線的最終變化趨勢是___________________，其原因是____________________________________________________。

(3)在上述定量測定之前，進行了蛋白質含量變化的預測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘恚慌袛鄬嶒灢襟E中畫線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結果。

①實驗原理：蛋白質________________，其顏色深淺與蛋白質含量成正比。

②實驗步驟

Ⅰ：將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9 d后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質制備液；

Ⅱ：取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9 d的蛋白質制備液；

Ⅲ：在上述試管中各加入等量的雙縮脲試劑A液和B液(按比例配制)的混合液a,，振蕩均勻后，在沸水浴中加熱，觀察顏色變化。b

a：____________________________________________________________。

b：____________________________________________________________。

③實驗結果：____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．圖中所示的酶固定化技術中屬于包埋法的一組是（　�。�
A．①②B．①③④C．①④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)生了質壁分離后又出現(xiàn)質壁分離復原，與質壁分離復原有關的細胞器有（　�。�
A．液泡B．高爾基體C．線粒體D．內質網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．有人做了以下的實驗以研究pH對酶活性的影響：準備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白質，試管均置于25℃室溫條件下，各試管蛋白塊消失的時間記錄于下表：
酶溶液的pH12345
蛋白塊消失的時間（min）139114560
（1）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在坐標圖中畫出pH與酶活性的關系曲線．
（2）提供2種使實驗能在更短時間內完成的方法：適當提高溫度以增加酶的催化活性；提高酶的濃度；將蛋白塊切得更小些，以增加蛋白酶和蛋白質的接觸面積． 
（3）如果要確認上述實驗中蛋白塊的消失是由于酶的作用而不是其他因素的作用，還應補充怎樣的對照實驗？
另取若干不含酶，但pH各不相同的試管，每支試管中均加一塊1cm3的正方體凝固的蛋白塊，即給原來的每支試管都設計相應的對照實驗．
（4）除了本實驗外，請另外設計一種簡便易行的方案來測定pH對酶活性的影響：用H2O2酶催化H2O2分解，改變pH，檢測氧生成量的變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．已知血友病為伴X隱性遺傳病，如果科學家通過轉基因工程，成功地把一位女性血友病患者的造血干細胞進行改造，使其凝血功能恢復正常．那么，她生一正常兒子的概率為（　�。�
A．1B．$\frac{1}{2}$C．0D．不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．植物的生長發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質元素，科學實驗發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會導致植株矮小，葉色暗綠．依據(jù)葉色變化可能是缺少類胡蘿卜素，試設計實驗探究葉色暗綠是否是因為缺磷造成類胡蘿卜素缺乏所致．
實驗所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等
實驗材料：正常生長的黃瓜幼苗
實驗假設：缺磷導致類胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠．
實驗步驟：
第一步：取兩個燒杯編號為A、B，各放入的黃瓜幼苗．
第二步：A、B兩燒杯中分別加入完全培養(yǎng)液、缺磷的不完全培養(yǎng)液，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜苗葉片出現(xiàn)差異時．
第三步：分別從A、B兩組中選取選取等量葉片，用提取葉片色素，用無水乙醇法分離色素，觀察比較A、B兩組色素帶中類胡蘿卜素色素帶的紙層析寬度和顏色的深淺．
實驗結果預測：
（1）A、B兩組類胡蘿卜素色帶寬度和顏色一致，說明缺磷導致的葉色暗綠，不是由于類胡蘿卜素缺乏所致；
（2）A組比B組類胡蘿卜素色帶寬度大、顏色深（或B組缺少類胡蘿卜素色帶），說明缺磷導致的葉色暗綠，是由于類胡蘿卜素缺乏所致．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年黑龍江雙鴨山一中高二6月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2004年諾貝爾化學獎授予以色列科學家阿龍·切哈諾沃、阿夫拉姆·赫什科和美國科學家歐文·羅斯，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了泛素在細胞內蛋白質降解調節(jié)作用，揭開了蛋白質“死亡”的重要機理。

（1）生物體內存在著兩類蛋白質降解過程，一種是不需要能量的，比如發(fā)生在消化道中的初步降解，這一過程只需要_________________參與；另一種則需要能量，它是一種高效率、針對性很強的降解過程。消耗的能量直接來自于_________________。

（2）細胞內的蛋白質處于不斷地降解與更新的過程中。泛素在其蛋白質降解過程中，起到“死亡標簽”的作用，即被泛素標記的蛋白質將被特異性地識別并迅速降解，降解過程發(fā)生在 （細胞器）中。

（3）泛素是一個由76個氨基酸組成的多肽鏈，只在細胞內起作用，可見與泛素的合成有關的細胞器是________，其合成方式稱為___________，控制這一過程基因含有 個脫氧核苷酸（考慮終止密碼子）。

（4）今有一化合物，其分子式為C55H70O19N10，已知將它水解后只得到四種氨基酸。問：

該物質共含有羧基____個，進行水解時需________個水分子。合成該物質需要tRNA的種類為______，控制該多肽合成的mRNA（考慮終止密碼子）徹底水解需要_______個水分子。

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