下列關(guān)于艾滋病的敘述,不正確的是( 。
A、HIV侵入人體后,破壞B細(xì)胞,使人體免疫能力幾乎全部喪失
B、艾滋病患者往往直接死于病原體感染或癌癥
C、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
D、HIV剛侵入人體后,免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒
考點:艾滋病的流行和預(yù)防
專題:
分析:本題主要考查艾滋病的作用機理和傳播途徑.
1、艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥,是由人類免疫缺陷病毒HIV所引起的一種嚴(yán)重的傳染性疾。瓾IV侵入人體,攻擊的主要對象是T淋巴細(xì)胞,病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)能逆轉(zhuǎn)錄形成病毒DNA并整合到染色體的DNA上,并能隨寄主細(xì)胞染色體的復(fù)制而復(fù)制,且不會被人體的免疫系統(tǒng)所識別.大量的T淋巴細(xì)胞的死亡導(dǎo)致患者免疫功能相繼嚴(yán)重缺陷,各種病原體乘虛而入.
2、HIV存在于艾滋病患者和帶病毒的血液、精液、唾液、淚液、尿液和乳汁中,主要是通過性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過的注射器而傳染的.
解答: 解:A、HIV侵入人體后,破壞T細(xì)胞,使人體免疫能力幾乎全部喪失,A錯誤;
B、艾滋病患者往往直接死于病原體感染或癌癥,B正確;
C、艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播,C正確;
D、HIV剛侵入人體后,免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒,D正確.
故選:A.
點評:本題以艾滋病的治療為背景,主要考查了HIV作用機理,考查了學(xué)生對知識的記憶和理解能力,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.HIV病毒一般是侵入人體的T細(xì)胞,當(dāng)它侵入T細(xì)胞后,HIV病毒的遺傳物質(zhì)會合成一段DNA,整合到T細(xì)胞核的染色體基因組中,然后進行表達;如果人為的對T細(xì)胞膜加以改造,讓HIV病毒侵入,由于紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核,HIV病毒的遺傳物質(zhì)將無法表達,也就無法增殖.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:

(1)此化合物的名稱是
 
.④的名稱是
 
;⑥的名稱是
 

(2)圖中表示R基的代號是
 
;圖中的氨基的代號是
 

(3)該化合物含
 
個氨基,在形成它的過程中,相對分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(5)已知苯丙氨酸的分子式是C9H11NO2,那么該氨基酸的R基是
 

A.-C7H7O               B.-C7H7         C.-C7H7N               D.-C7H5NO.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.D圖表示藍藻,請據(jù)圖回答:

(1)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個圖中屬于原核細(xì)胞的是
 

(2)C細(xì)胞的環(huán)狀DNA所在區(qū)域稱為
 

(3)能進行光合作用的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知淀粉酶可以水解淀粉為麥芽糖,蛋白酶可以水解蛋白質(zhì)為多肽.為研究酶之間的相互影響,某同學(xué)設(shè)計如下實驗(實驗中所涉及酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)),請分析回答:
加入的物質(zhì)試管號1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL//
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)//4mL4mL
蒸餾水//
碘液適量/適量/
雙縮脲試劑/適量/適量
預(yù)期顏色變化不變藍①紫色
注釋:“/”表示不加相應(yīng)物質(zhì)
(1)該實驗預(yù)期產(chǎn)生①顏色變化的原因是:
 
;請簡述雙縮脲試劑的使用方法.
(2)②處預(yù)期的顏色變化是
 
,理由是
 

(3)實驗過程中,④處均要加入蒸餾水,其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的( 。
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、噬菌體D、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞內(nèi)生物膜結(jié)構(gòu)和組成的敘述錯誤的是(  )
A、主要由蛋白質(zhì)、脂類和少量糖類組成
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜化學(xué)組成完全相同
D、不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)及其應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、離體的植物組織、器官必需經(jīng)過滅菌才能接種到組織培養(yǎng)基中
B、生長素、細(xì)胞分裂素的協(xié)同調(diào)節(jié)作用在組織培養(yǎng)中非常重要
C、以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種
D、以人工膜包裹植物愈傷組織和營養(yǎng)物質(zhì)可制得人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某地的人口出生率和死亡率的變化曲線.下列敘述不正確的是(  )
A、推測其年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)為增長型
B、該區(qū)死亡率增高,故將面臨種群退化的問題
C、該區(qū)的人口迅速膨脹
D、該區(qū)的未成年人口比重相對較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究不同的溫度對酶活性的影響實驗中,溫度、酶活性、pH值分別屬于( 。
A、自變量、因變量、因變量
B、自變量、無關(guān)變量、因變量
C、因變量、自變量、無關(guān)變量
D、自變量、因變量、無關(guān)變量

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