如圖是高等動物(人)生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖,其中甲、乙、丙表示細胞,①~③表示相關(guān)過程,X、Y、Z表示相關(guān)激素,激素X是一種糖蛋白.請分析回答:
(1)當細胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素Z分泌增加,該激素作用的靶細胞是
 
的細胞.
(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則該動物激素X分泌量的變化是
 
.若用含激素X的飼料飼喂正常動物,則①②過程的生理效應是
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)圖中甲細胞是
 
,此處淋巴因子的作用是使
 
進入細胞周期.
(4)“Graves氏病”是由于人體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

(5)當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦就會分泌促甲狀腺激素釋放激素,運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖解可知,圖為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的示意圖.其中①②是甲狀腺激素抑制下丘腦和垂體的負反饋調(diào)節(jié),③是垂體分泌的促甲狀腺激素促進甲狀腺的正反饋調(diào)節(jié).X是促甲狀腺激素、Y是甲狀腺激素、Z是抗利尿激素.
根據(jù)體液調(diào)節(jié)的過程可知,圖中甲細胞是T細胞,乙細胞是B淋巴細胞,丙細胞是漿細胞.
解答: 解:(1)滲透壓感受器位于下丘腦,所以當細胞外液滲透壓升高時,刺激下丘腦中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導致激素Z抗利尿激素分泌增加,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,尿量減少,滲透壓下降.
(2)分析題圖可知,X是促甲狀腺激素,Y是甲狀腺激素,如果用含激素Y(甲狀腺激素)的飼料飼喂正常動物,血液中甲狀腺激素含量上升,會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,則該動物激素X(促甲狀腺激素)分泌量減少;由于促甲狀腺激素的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì),若用含激素X的飼料飼喂正常動物,該物質(zhì)將被消化分解而失去生理效應,因此①②過程無明顯變化.
(3)分析題圖免疫調(diào)節(jié)可知,本過程屬于體液調(diào)節(jié),圖中甲細胞是T細胞,此處產(chǎn)生淋巴因子的作用是促進B細胞(乙細胞)增殖分化為漿細胞和記憶細胞.
(4)分析題干信息和題圖可知“Graves氏病”是由于體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,結(jié)果使甲狀腺激素分泌量增加所致,患者某些癥狀可能與甲狀腺功能亢進相似.
(5)當身體的溫度感受器受到寒冷等刺激時,相應的神經(jīng)沖動傳到下丘腦.下丘腦就會分泌促甲狀腺激素釋放激素,運輸?shù)酱贵w,促使垂體分泌促甲狀腺激素.這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
故答案應為:
(1)下丘腦   腎小管和集合管
(2)減少     無
(3)T細胞   B細胞(乙細胞)
(4)增加    
(5)神經(jīng)-體液
點評:本題以人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖為背景,考查了神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和從材料中獲取信息的能力以及對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于如圖說法正確的是( 。
A、該圖表示減數(shù)第二次分裂后期
B、該圖可以表示次級卵母細胞
C、該圖中含有4個染色體和4個染色單體
D、能產(chǎn)生該圖的體細胞的染色體數(shù)為4條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,不具有細胞結(jié)構(gòu)的是(  )
A、酵母菌B、甲型H1N1病毒
C、藍藻D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人和高等動物體內(nèi)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)從溫暖環(huán)境中突然進入寒冷環(huán)境中,體內(nèi)首先增加的是圖中的激素
 
.切除成年動物的甲狀腺,其體內(nèi)激素含量高于正常個體的激素是
 
.(均填圖中字母)
(2)甲狀腺機能亢進患者激素
 
分泌過多.(填圖中字母)
(3)人體的生長激素是由上圖中器官
 
(填字母)分泌的.某生物興趣小組的同學設(shè)計實驗,對“過量使用生長激素可降低胰島B細胞的敏感度”進行驗證.實驗材料及用具:健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.
①實驗的自變量是
 
,檢測指標是
 

②實驗前應給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的
 

③為了進一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細胞的敏感度,導致胰島素分泌不足引起的高血糖,在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射
 
,并檢測其血糖含量變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示與縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),圖2、圖3是圖1中某一結(jié)構(gòu)放大后的結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)圖1中A表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖3是圖1中結(jié)構(gòu)
 
(填字母)的放大模式圖.
(2)圖2中1表示
 
,1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜的神經(jīng)元
 
.圖2中4是由下一個神經(jīng)元的
 
構(gòu)成,興奮不能由4傳到2的原因是
 

(3)已知圖2中2釋放的某種物質(zhì)可使4興奮,當完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應是
 

(4)假如圖3中的Y來自圖1中的B,圖3中的X來自大腦皮層.當感受器接受一個刺激后,導致效應器產(chǎn)生反應,則Y釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應,則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用.
(5)縮手反射屬于
 
反射,當我們?nèi)≈秆M行化驗時,針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回.這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制.
(6)若是手指被針刺,在發(fā)生縮手反射的稍后,機體還會在
 
形成痛覺.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖簡要概括了基因指導蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.請據(jù)圖回答:
(1)圖中①為
 
,在真核細胞中主要位于
 
上,也存在于
 
中.
(2)圖中②表示
 
;圖中③表示
 
,該過程需要④
 
 
運輸?shù)胶颂求w,按照附著在核糖體上的
 
的堿基排列序把氨基酸安放在相應的位置上.
(3)如果知道一段肽鏈的氨基酸序列為甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸-亮氨酸,
 
(填能或否)寫出確定的mRNA的堿基序列.根據(jù)mRNA的堿基序列
 
(填能或否)計算出tRNA的種類.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示反射弧的模式圖,請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填數(shù)字,橫線里填漢字)

(1)反射弧是由[
 
]
 
、[
 
]
 
、[3]神經(jīng)中樞、[
 
]
 
和[
 
]
 
組成的.
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,當神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時,表現(xiàn)為
 

(3)興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸來傳遞的,該部位是由突觸
 
、突觸
 
、突觸
 
三部分組成.興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向只能是
 
(單向或雙向).

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科目:高中生物 來源: 題型:

在單側(cè)光照時,植物莖表現(xiàn)出向光彎曲生長的特點,這是由于單側(cè)光使(  )
A、生長素在莖的向光側(cè)分布的多,細胞分裂快
B、生長素在莖的向光側(cè)分布的多,細胞生長快
C、生長素在莖的背光側(cè)分布的多,細胞分裂快
D、生長素在莖的背光側(cè)分布的多,細胞生長快

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡圖,其中M表示非生物的物質(zhì)和能量.下列敘述正確的是( 。
A、若M表示大氣中的CO2,則碳元素在圖示④過程中是以有機物的形式傳遞
B、從圖中可以看出能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)
C、若M表示大氣中的CO2,則碳元素可在生物群落中循環(huán)利用
D、若M表示無機環(huán)境中的能量,則①過程的能量值為②與③過程對應的能量值之和

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