初生演替和次生演替的最重要不同是（　�。�
A、演替進(jìn)行的時(shí)間長短
B、演替產(chǎn)生的原因是否含有人為因素
C、演替進(jìn)行的初始裸地條件
D、裸地形成前原生態(tài)系統(tǒng)的類型
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：初生演替指在一個(gè)從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替．
次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替．
解答： 解：根據(jù)初生演替和次生演替的概念比較可知，兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)為起始條件不同．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查初生演替和次生演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B、限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量，故該實(shí)驗(yàn)中“麥芽糖酶的量”是無關(guān)變量
C、如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
D、可用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予美國科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達(dá)?巴克，以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方面研究中做出的貢獻(xiàn)．如圖為嗅覺受體細(xì)胞膜的模式圖，下列有關(guān)對(duì)該圖描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、A為蛋白質(zhì)分子
B、C為多肽，其基本單位是氨基酸
C、在作為載體時(shí)A一般需要通過變形
D、B為磷脂雙分子層，為細(xì)胞膜的基本支架

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科目：高中生物 來源： 題型：

比較動(dòng)物激素和植物激素的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（　　）
A、都是由內(nèi)分泌腺分泌的
B、對(duì)新陳代謝和生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用
C、體內(nèi)含量極少
D、都是活細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中①、②、③表示神經(jīng)元．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中共有突觸7個(gè)，完整神經(jīng)元3個(gè)
B、在A處給一個(gè)適宜的刺激，興奮可沿著3條途徑傳到B處
C、A處給一個(gè)適宜的刺激，其中耗時(shí)最長的一條途徑經(jīng)過5個(gè)突觸
D、圖中①②③有的可能為抑制性神經(jīng)元，也可能是興奮性神經(jīng)元

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為活細(xì)胞中各種成分的比例圖，細(xì)胞呼吸酶屬于圖中的哪一部分（　　）
 
A、1和2B、3C、4D、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是（　�。�
A、保持生物群落的單一性
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)
C、保持生態(tài)平衡
D、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述正確的是（　　）
A、同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同
B、C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
C、微量元素在生物體內(nèi)不可缺少，如葉綠素的組成離不開Mg元素
D、無論是鮮重還是干重，C元素占人體細(xì)胞的百分比最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一高等動(dòng)物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象，下列說法中不正確的是（　　）
A、細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、基因重組的發(fā)生與圖②有直接的關(guān)系
C、等位基因的分離不可能發(fā)生在圖④時(shí)期
D、①至④圖所示時(shí)期都有可能發(fā)生染色體數(shù)目變異

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同步練習(xí)冊答案