初生演替和次生演替的最重要不同是( �。�
A、演替進(jìn)行的時(shí)間長短
B、演替產(chǎn)生的原因是否含有人為因素
C、演替進(jìn)行的初始裸地條件
D、裸地形成前原生態(tài)系統(tǒng)的類型
考點(diǎn):群落的演替
專題:
分析:初生演替指在一個(gè)從來沒有植被覆蓋的地面,或者原來存在植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替,如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替.
次生演替指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替,如火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替.
解答: 解:根據(jù)初生演替和次生演替的概念比較可知,兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)為起始條件不同.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查初生演替和次生演替的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶
B、限制f~g段上升的原因是酶的數(shù)量,故該實(shí)驗(yàn)中“麥芽糖酶的量”是無關(guān)變量
C、如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移
D、可用本尼迪特試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),授予美國科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達(dá)?巴克,以表彰兩人在氣味受體和嗅覺系統(tǒng)組織方面研究中做出的貢獻(xiàn).如圖為嗅覺受體細(xì)胞膜的模式圖,下列有關(guān)對(duì)該圖描述錯(cuò)誤的是( �。�
A、A為蛋白質(zhì)分子
B、C為多肽,其基本單位是氨基酸
C、在作為載體時(shí)A一般需要通過變形
D、B為磷脂雙分子層,為細(xì)胞膜的基本支架

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較動(dòng)物激素和植物激素的特點(diǎn),錯(cuò)誤的是(  )
A、都是由內(nèi)分泌腺分泌的
B、對(duì)新陳代謝和生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用
C、體內(nèi)含量極少
D、都是活細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中①、②、③表示神經(jīng)元.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中共有突觸7個(gè),完整神經(jīng)元3個(gè)
B、在A處給一個(gè)適宜的刺激,興奮可沿著3條途徑傳到B處
C、A處給一個(gè)適宜的刺激,其中耗時(shí)最長的一條途徑經(jīng)過5個(gè)突觸
D、圖中①②③有的可能為抑制性神經(jīng)元,也可能是興奮性神經(jīng)元

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為活細(xì)胞中各種成分的比例圖,細(xì)胞呼吸酶屬于圖中的哪一部分(  )
 
A、1和2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”,用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析,其目的是( �。�
A、保持生物群落的單一性
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)
C、保持生態(tài)平衡
D、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述正確的是(  )
A、同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同
B、C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
C、微量元素在生物體內(nèi)不可缺少,如葉綠素的組成離不開Mg元素
D、無論是鮮重還是干重,C元素占人體細(xì)胞的百分比最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一高等動(dòng)物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象,下列說法中不正確的是(  )
A、細(xì)胞核內(nèi)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在圖⑤時(shí)期
B、基因重組的發(fā)生與圖②有直接的關(guān)系
C、等位基因的分離不可能發(fā)生在圖④時(shí)期
D、①至④圖所示時(shí)期都有可能發(fā)生染色體數(shù)目變異

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