清除田間雜草和魚(yú)塘中肉食性的“黑魚(yú)”，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析，其目的是（　�。�
A、保持生物群落的單一性
B、使物質(zhì)和能量盡快地流動(dòng)
C、保持生態(tài)平衡
D、調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的意義：
①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>
解答： 解：（1）清除田間雜草的目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向，使能量更多地流向農(nóng)作物；
（2）清除魚(yú)塘中肉食性的“黑魚(yú)”的目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向，使能量更多地流向其他魚(yú)類．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的途徑，掌握人類研究能量流動(dòng)的意義，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、組織液是組織細(xì)胞進(jìn)行正常生命活動(dòng)和代謝的主要場(chǎng)所
B、HIV在人體內(nèi)環(huán)境中不能增殖，但能破壞人體體液免疫過(guò)程
C、激素在體液的運(yùn)輸下到達(dá)各組織細(xì)胞并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
D、內(nèi)環(huán)境成分影響細(xì)胞代謝，但細(xì)胞代謝不影響內(nèi)環(huán)境成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、細(xì)胞中含有多種多樣的細(xì)胞器
B、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮催化作用
C、細(xì)菌只有寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)才能生活
D、所有生物只有依賴細(xì)胞才能完成生殖發(fā)育等生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

初生演替和次生演替的最重要不同是（　�。�
A、演替進(jìn)行的時(shí)間長(zhǎng)短
B、演替產(chǎn)生的原因是否含有人為因素
C、演替進(jìn)行的初始裸地條件
D、裸地形成前原生態(tài)系統(tǒng)的類型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下表，可推測(cè)（　�。�
溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑
甲+--
乙-++-
甲、乙混合+++
注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色．
A、甲溶液含有蛋白質(zhì)
B、乙溶液含有還原糖
C、混合溶液含有淀粉酶
D、混合溶液不含淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，不正確的是（　�。�
A、對(duì)葉綠體中光合色素的提取可以用蒸餾水而不是有機(jī)溶劑
B、色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/span>
C、提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b
D、胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是荷蘭學(xué)者溫特在1928年利用燕麥幼苗所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能證明的是（　�。�
A、該物質(zhì)能促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)
B、影響生長(zhǎng)的物質(zhì)由苗尖端向下傳遞
C、苗的尖端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
D、單側(cè)光使該物質(zhì)在苗尖端及下部呈不均勻分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符，則最可能是下列哪一過(guò)程（　　）
A、葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B、線粒體產(chǎn)生的CO2進(jìn)入組織液
C、小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D、組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)遺傳分子學(xué)基礎(chǔ)和細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題．
Ⅰ．根據(jù)所給的圖一至圖四回答問(wèn)題：

（1）圖一反映的是遺傳信息傳遞的規(guī)律，被命名為
 
．
（2）若Rous肉瘤病毒只是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，它與人體細(xì)胞相比所特有的遺傳信息傳遞途徑體現(xiàn)在圖一中的
 
（填序號(hào)）．
（3）圖四中，與C鏈相比，A鏈特有的化學(xué)組成是
 
．
（4）基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程包括圖二、三、四中的圖
 
過(guò)程（填圖形編號(hào)）．
（5）將一個(gè)含有1000個(gè)堿基對(duì)的DNA分子（含31P），放在含32P標(biāo)記脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其完成圖二過(guò)程一次，則新形成的一個(gè)DNA分子質(zhì)量比原來(lái)增加了
 
．
Ⅱ．如圖表示某種生物個(gè)體內(nèi)的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖表示
 
分裂
 
期細(xì)胞，細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體，有
 
條染色單體，有
 
個(gè)DNA分子．
（2）乙圖所示細(xì)胞，其分裂形成的子細(xì)胞與體細(xì)胞相比染色體數(shù)目
 
．
（3）丙圖所示細(xì)胞中有
 
個(gè)染色體組，其分裂形成的子細(xì)胞為
 
．

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