在建設(shè)生態(tài)工程時，從我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的“無廢棄物”模式中，可借鑒的是（　�。�
A、培育良好的土壤結(jié)構(gòu)
B、能量的單向流動
C、物質(zhì)的分層多級利用
D、大力發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)
考點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益．它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)．生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理．
解答： 解：ABCD、“無廢棄物”模式就是要變廢為寶，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分層多級利用，提高能量的利用率，ABD錯誤；C正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力．要注意：（1）生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色，關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理．（2）進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時，應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力，節(jié)省投資．（3）生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的，不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國家“先污染、破壞，后治理”的老路．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某藥物破壞了線粒體的功能，對下列過程影響最大的是（　�。�
A、水分子進(jìn)入紅細(xì)胞
B、氧進(jìn)入肺泡細(xì)胞
C、Na+被吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
D、葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于敘述錯誤的是（　�。�
A、酶降低反應(yīng)所需活化能，ATP為生命活動提供能量
B、酶主要在核糖體中合成，ATP主要在線粒體中合成
C、激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
D、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述，錯誤的是（　�。�
A、3 h時，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B、6 h前，甲組幼苗根系就開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，但吸水量小于蒸騰作用的失水量
C、12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D、實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素離子的吸收是同一過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物DNA的分子組成中，若腺嘌呤（A）占堿基的32%，那么鳥嘌呤（G）占（　�。�
A、23%B、32%
C、18%D、36%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）組成該細(xì)胞的主要元素有
 
．
（2）該生物的遺傳物質(zhì)是
 
（中文名稱）．
（3）圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號）
（4）圖中含有RNA的細(xì)胞器有
 
．（中文名稱）
（5）若圖示細(xì)胞為團(tuán)藻細(xì)胞，還應(yīng)畫出
 
結(jié)構(gòu)．
（6）如果耍進(jìn)行細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)，首先需要用
 
對細(xì)胞壁進(jìn)行處理，細(xì)胞融合后，在細(xì)胞壁恢復(fù)過程中起最主要作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（7）⑦中發(fā)生的總反應(yīng)式為
 

（8）如果將該細(xì)胞放人30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 
分離的現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時間后，測得河蜆過氧化氫酶活性如表所示．
鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響
毒物空白對照組a銅鎘+銅
質(zhì)量濃度（μg?L-1）050b15050b15050b150
酶活性（U?mg-1）433582455387488426380315275135
請回答下列問題：
（1）表中a應(yīng)是
 
，b為
 
．
（2）列舉本實(shí)驗(yàn)需要控制的兩個無關(guān)變量
 
．
（3）過氧化氫酶活性測定可以過氧化氫為底物，用一定條件下單位時間的
 
來表示．
（4）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液，比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率．研磨河蜆軟體組織的目的是
 
．能否用河蜆過氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對酶活性的影響？為什么？
 
．
（5）本實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論有：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）兩者雖然在結(jié)構(gòu)上都具有
 
、
 
、
 
等，但是衣藻屬于真核生物，因?yàn)椋?div id="vxwfeuw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）藻類有好多種，藍(lán)球藻、團(tuán)藻、顫藻、念珠藻中，不屬于藍(lán)藻的是
 
．
（3）藍(lán)藻細(xì)胞中含有
 
和
 
兩種色素，也能夠進(jìn)行光合作用，屬于
 
 （自養(yǎng)或異養(yǎng)）生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中，與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是（　�。�
①人類的47，XYY綜合征個體的形成      
②三倍體西瓜植株的高度不育
③卵裂時個別細(xì)胞染色體異常分離，可形成人類的21三體綜合征個體
④一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3：1的性狀分離比．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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