A. | 池塘中的一只青蛙 | B. | 一個(gè)埃博拉病毒 | ||
C. | 池塘里某水生植物的一片葉 | D. | 池塘中生活的鯽魚(yú)的一個(gè)心肌細(xì)胞 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.
解答 解:A、池塘中的一只青蛙屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體層次,A錯(cuò)誤;
B、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次最基本的是細(xì)胞,病毒不能獨(dú)立生存,不屬于真正意義上的生命,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,B正確;
C、池塘里某水生植物的一片葉屬于生命系統(tǒng)的器官層次,C錯(cuò)誤;
D、池塘中生活的鯽魚(yú)的一個(gè)心肌細(xì)胞屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞層次,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,A占全部堿基的20%。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該基因中不可能含有S元素
B.在無(wú)變異條件下,該基因的堿基(C+G)/(A+T)之比為3:2
C.限制性核酸內(nèi)切酶作用于①部位,DNA解旋酶作用于②部位
D.將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 苯丙酮尿癥在群體中的發(fā)病率較高 | |
B. | 并指男性患者的致病基因來(lái)自于他的母親 | |
C. | 抗維生素D佝僂病的發(fā)病率女性多于男性 | |
D. | 可用孟德?tīng)栠z傳規(guī)律預(yù)測(cè)后代患貓叫綜合征的幾率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壁虎長(zhǎng)出新尾巴過(guò)程發(fā)生了細(xì)胞分化 | |
B. | 同一個(gè)體的肝細(xì)胞和腎細(xì)胞所含核基因相同 | |
C. | 細(xì)胞有血紅蛋白說(shuō)明其已經(jīng)發(fā)生分化 | |
D. | 玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
Ach濃度(mmol•L-1) | ③處感受信號(hào)的時(shí)間(ms) | ④處感受信號(hào)的時(shí)間(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A. | 圖中興奮傳遞方向是從⑦傳到⑥,再傳到⑤,有兩種信號(hào)的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中除去突觸小泡的目的是防止實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到相關(guān)因素的干擾 | |
C. | 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明高濃度Ach能抑制興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) | |
D. | 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明Ach濃度的增加對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞無(wú)明顯影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 零下低溫、適宜的氧、適宜的濕度 | B. | 零上低溫、低氧、適宜的濕度 | ||
C. | 適宜的溫度、低氧、干燥 | D. | 零下低溫、無(wú)氧、干燥 |
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