如圖表示人體的某反射弧模式圖，請據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是

A．該圖中，①是神經(jīng)中樞，②是傳出神經(jīng)，③是傳入神經(jīng)

B．若①處受到破壞，刺激③仍能引起④的反射活動

C．結(jié)構(gòu)④在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體

D．刺激③時，能產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)是③④①②⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．探究CO2是光合作用的原料，某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，實(shí)驗(yàn)步驟為：直接將該裝置放在光下照射，幾小時后，摘下葉片，放在燒杯中水煮脫色，再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化．請改正該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的三處錯誤．
①將實(shí)驗(yàn)裝置放在暗室內(nèi)饑餓，消耗掉葉片內(nèi)儲藏的有機(jī)物，再轉(zhuǎn)移到光下照射；
②將摘下的葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱；
③應(yīng)設(shè)對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)的裝置需在鐘罩內(nèi)放一小杯NaOH溶液，其他與實(shí)驗(yàn)組的裝置及處理方式相同．

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種細(xì)胞處于某種狀態(tài)下的圖示，對這一圖示的描述，不正確的是

A．該圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖

B．結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成相關(guān)

C．結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器

D．⑥內(nèi)溶液濃度一定小于①處溶液的濃度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的說法，錯誤的是

A．體溫調(diào)節(jié)的原理是產(chǎn)熱過程和散熱過程達(dá)到平衡

B．體溫的恒定依賴于人體的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

C．細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解后小部分變成熱能散失，造成能量的浪費(fèi)

D．人體的產(chǎn)熱器官主要是肝臟和骨骼肌，散熱主要通過皮膚

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人的大腦某個部位受到損傷，但能用語言表達(dá)自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是

A．運(yùn)動言語區(qū) B．書寫言語區(qū)

C．視覺言語區(qū) D．聽覺言語區(qū)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)可以存在于②中

B．①與②④相比含有較多的蛋白質(zhì)

C．①②③依次為淋巴、血漿、組織液

D．人體散失水分過多會導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生渴感

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的操作步驟中，正確的是

A．水解→制片→沖洗→染色→觀察 B．制片→水解→染色→沖洗→觀察

C．制片→染色→沖洗→水解→觀察 D．制片→水解→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肉毒桿菌（厭氧性梭狀芽孢桿菌）是致死性最高的病原體之一，肉毒桿菌的致病性在于其產(chǎn)生的肉毒類毒素，它是由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式，據(jù)此判斷下列說法中錯誤的是

A．肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B．圖中該片段由5種單體組成，有4個肽鍵

C．一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基

D．高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是施萊登和施旺
B．修正后的細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C．認(rèn)為細(xì)胞是一個有機(jī)體，所有生物都由細(xì)胞發(fā)育而來，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成
D．認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對整體的生命起作用

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