9．下列物質(zhì)中，在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A．抗體B．胰高血糖素C．乳糖D．氨基酸

分析 本題是對(duì)內(nèi)環(huán)境的概念和組成的考查，內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞生存的液體環(huán)境，又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液、淋巴液組成，凡是可以存在于血漿、組織液或淋巴液中的物質(zhì)，都可以看做內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)．

解答 解：A、抗體存在于血漿組織液等中，是內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、胰高血糖素存在于血漿、組織液中，屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、乳糖在正常情況下只存在于乳汁中，乳汁不屬于內(nèi)環(huán)境，C正確；
D、氨基酸可以存在于組織液和血漿中，屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的概念和組成，內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)的判斷，對(duì)于內(nèi)環(huán)境概念和組成的理解及相關(guān)物質(zhì)存在的場(chǎng)所的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細(xì)胞是漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA 進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．根毛細(xì)胞的原生質(zhì)層是指（　　）
A．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜B．細(xì)胞膜、液泡膜、兩層膜間的細(xì)胞質(zhì)
C．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核D．細(xì)胞膜、原生質(zhì)和液泡膜

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．用放射性同位素標(biāo)記氨基酸，被細(xì)胞吸收后用于蛋白質(zhì)合成．在細(xì)胞中，放射性出現(xiàn)的部位先后順序是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體B．高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體D．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在一定的條件下，測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率的影響．圖甲表示實(shí)驗(yàn)裝置；圖乙表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程．請(qǐng)分析回答：

（1）在一定條件下，若用甲圖裝置測(cè)定獲得圖乙中的G點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值，則甲圖中B三角瓶?jī)?nèi)應(yīng)放置的液體為NaOH（“NaOH”或“CO2緩沖液”）溶液；“一定條件”的一個(gè)關(guān)鍵處理是指遮光．
（2）據(jù)乙圖分析，在該實(shí)驗(yàn)條件下，光照強(qiáng)度為6KLX是綠色植物的光飽和點(diǎn)．適當(dāng)提高CO2濃度，圖乙中的E點(diǎn)將向向左移動(dòng)．
（3）為了相對(duì)精準(zhǔn)測(cè)定某光照強(qiáng)度的光合速率，還應(yīng)增加一實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)簡(jiǎn)述裝置裝置如甲圖，植物換成死的．
（4）丙圖中的a、b、c、d表示物質(zhì)，則a表示五碳化合物，c表示葡萄糖；b還原形成的c過程需要提供光反應(yīng)產(chǎn)生物質(zhì)ATP和【H】．
（5）如果圖乙中的植物改為胡蘿卜，用其葉片提取葉綠體色素時(shí)，可以用無水乙醇作溶劑，該試劑不能作為萃取胡蘿卜素的試劑，原因是該試劑能與水混溶，且胡蘿卜素微溶于該試劑，在葉綠體色素分離和胡蘿卜素的鑒定時(shí)，都用到的實(shí)驗(yàn)方法是紙層析法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列蛋白質(zhì)中，在發(fā)揮一次作用后會(huì)失活的是（　�。�
A．接受信息的受體B．運(yùn)輸作用的載體C．免疫作用的抗體D．催化作用的酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為某反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激，則在a處可檢測(cè)到電信號(hào)
B．在b處信號(hào)單向傳遞是因?yàn)榍耙粋�(gè)神經(jīng)元釋放蛋白質(zhì)遞質(zhì)
C．在Ⅱ處施加有效刺激引起的屈肌收縮屬于非條件反射
D．在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．圖是某雄性二倍體動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞．判斷它不處于減數(shù)第二次分裂中期的理由是（　�。� 
①有同源染色體 �、谟械任换�  ③有成對(duì)的性染色體  ④沒有聯(lián)會(huì)  ⑤有染色單體．
A．①②③B．②③④C．①④⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．
圖1是反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖．
（1）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)在完整反射弧中的傳遞順序?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic3/quiz/images/201601/166/fadfd48b.png" style="vertical-align:middle" />（用圖中數(shù)字和箭頭表示）．
脊髓灰質(zhì)炎患者會(huì)出現(xiàn)下肢肌肉萎縮的癥狀，是因?yàn)榧顾杌屹|(zhì)炎病毒破壞了圖中編號(hào)為⑦的部分．
乙酰膽堿（Ach）屬于一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．實(shí)驗(yàn)人員為研究Ach濃度與反應(yīng)時(shí)間及其作用部位的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法如圖8所示，在A處注入不同濃度的Ach，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)前先將軸突中原有的突觸小泡除去．
（2）圖2中屬于突觸前膜的結(jié)構(gòu)編號(hào)是3；實(shí)驗(yàn)之初要除去軸突中原有突觸小泡的目的是排除突觸小泡中遞質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾（或排除干擾因素）．
（3）如表為在不同濃度的Ach刺激下C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．請(qǐng)分析回答：
Ach濃度（mmol/mL）C處感受刺激時(shí)間（ms）D處感受刺激時(shí)間（ms）
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
0.45.005.24
C處與D處的數(shù)據(jù)說明：不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度；隨Ach濃度的升高，提高了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度．
（4）生物體內(nèi)細(xì)胞間信息傳遞的方式有多種，心肌細(xì)胞在高度緊張時(shí)接受的信息分子有ACH和腎上腺素．
（5）神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過突觸前膜上的Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，引起肌肉收縮．肉毒毒素是一種神經(jīng)毒素，能特異地與突觸前膜上Ca2+通道結(jié)合．用肉毒素除皺會(huì)導(dǎo)致面部表情僵化，甚至面癱，其原因是肉毒毒素阻止Ca2+內(nèi)流，影響突觸前膜釋放乙酰膽堿（肌肉未接受神經(jīng)遞質(zhì)而使肌肉松弛（或失去緊張），相應(yīng)表情活動(dòng)就消失了．
圖3中A表示激素運(yùn)輸至靶細(xì)胞的過程；B表示激素對(duì)靶細(xì)胞作用的過程．
（6）如果圖3中A過程的內(nèi)分泌細(xì)胞分泌胰島素，那么胰島素主要通過血液循環(huán)的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)靶細(xì)胞．如果胰島素與B中的⑦結(jié)合，則靶細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)變化主要有促進(jìn)糖原合成，促進(jìn)糖的氧化分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化．

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