分析 分析題圖:圖a和圖b是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,其結(jié)構(gòu)①為葉綠體,是光合作用的場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)②為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞核,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心;結(jié)構(gòu)④為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)⑤為液泡;結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑦為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.
解答 解:(1)含色素的細(xì)胞器是⑤液泡和①葉綠體.
(2)能合成ATP的細(xì)胞器是①葉綠體--光反應(yīng)產(chǎn)生ATP、④線粒體--有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水.
(3)⑦是核糖體
(4)雖然圖b是細(xì)胞局部放大示意圖,但圖b中高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)為亞顯微結(jié)構(gòu)、不是光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下能觀察到的結(jié)構(gòu),而是電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu).
(5)大腸桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中只含有⑦核糖體一種細(xì)胞器,因此沒有圖中結(jié)構(gòu)①②③④⑤⑥.
故答案為:
(1)①⑤
(2)①④
(3)核糖體
(4)不是.雖然圖b是細(xì)胞局部放大示意圖,但其顯示出各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),不是光學(xué)顯微鏡的高倍鏡下能觀察到的結(jié)構(gòu),而是電子顯微鏡下的亞顯微結(jié)構(gòu).
(5)①②③④⑤⑥
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a為生產(chǎn)者固定在有機(jī)物中的能量 | |
B. | 消費(fèi)者食物中所含有的總能量為b | |
C. | 分解者的能量可來自于生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | |
D. | a>b+c |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,可選洋蔥根尖作實(shí)驗(yàn)材料 | |
B. | 在“蛋白質(zhì)鑒定”的實(shí)驗(yàn)中,將雙縮脲試劑A和B混合后再加入盛有黃豆組織樣液的試管中 | |
C. | 根的分生區(qū)各細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程 | |
D. | 在“葉綠體色素提取”實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無水乙醇等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線ab段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用 | |
B. | 曲線bc段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用 | |
C. | 在b點(diǎn)條件下綠色植物有機(jī)物積累量為零 | |
D. | bc段曲線表示隨光照強(qiáng)度的遞增,光合作用加強(qiáng),細(xì)胞呼吸減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)選用生理狀態(tài)一致的枝條 | B. | 正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn) | ||
C. | 生長(zhǎng)素處理插條的兩端均可 | D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無細(xì)胞壁 | B. | 有無細(xì)胞膜 | C. | 有無細(xì)胞質(zhì) | D. | 有無核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 | |
B. | 實(shí)物模型的制作要首先考慮是否美觀 | |
C. | 模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性的聯(lián)系 | |
D. | 數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 結(jié)果 | ||
GA | CK | ABA | ||
1組 | + | + | + | 萌發(fā) |
2組 | + | + | - | 萌發(fā) |
3組 | + | - | + | 休眠 |
4組 | + | - | - | 萌發(fā) |
5組 | - | - | - | 休眠 |
6組 | - | - | + | 休眠 |
7組 | - | + | - | 休眠 |
8組 | - | + | + | 休眠 |
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