3．玉米胚芽鞘尖端1～2mm處是產(chǎn)生IAA的地方，而尖端5mm處及其以下是IAA分布的地方．為了研究單側(cè)光下生長素向光側(cè)分布少的原因，科學家將生長狀況相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂快上，進行如下實驗．（c\d\e\f用云母片將胚芽鞘分割，瓊脂塊下方的數(shù)字表示收集到的IAA量）下列表述不正確的是（　�。�
A．玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生的IAA能向下運輸，IAA的主要作用部位是尖端5mm處及其以下部位
B．圖a和b說明單側(cè)光并沒有破壞向光側(cè)的生長素
C．圖c和d說明云母片能阻礙生長素的運輸
D．玉米胚芽鞘向光側(cè)生長素少的原因是單側(cè)光使其側(cè)向運輸?shù)奖彻鈧?cè)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：本試驗的實驗目的是探究生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多的原因，是向光側(cè)分解了還是向背光側(cè)運輸了，自變量是對胚芽鞘的各種處理，因變量應該是尖端下方的瓊脂塊的生長素的量．分析圖可知，不論有光無光，6種情況的IAA的總量都是40單位，說明光并沒有使生長素減少，f表示出單側(cè)光刺激下使背光側(cè)的生長素增多向光側(cè)的生長素減少，與e相比總量不變背光側(cè)增多向光側(cè)減少，說明橫向運輸使背光側(cè)生長素增多，向光側(cè)減少．

解答 解：A、根據(jù)玉米胚芽鞘尖端1～2mm處是產(chǎn)生IAA的地方，而尖端5mm處及其以下是IAA分布的地方，說明玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生的IAA能向下運輸，IAA的主要作用部位是尖端5mm處及其以下部位，A正確；
B、圖a和b的結(jié)果IAA的總量都是40單位，說明單側(cè)光并沒有破壞向光側(cè)的生長素，B正確；
C、圖c和d的變量是有無光照，不說明云母片能阻礙生長素的運輸，圖e和f說明云母片能阻礙生長素的運輸，C錯誤；
D、圖e和f說明玉米胚芽鞘向光側(cè)生長素少的原因是單側(cè)光使其側(cè)向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，D正確．
故選：C．

點評 本題結(jié)合實驗過程圖，考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸，生長素的作用等知識，要求考生識記相關(guān)的基礎(chǔ)知識，明確該實驗的目的，能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理，并得出正確的結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

11．圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．下列敘述正確的是（　　）
A．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a＞b+c+e
C．丙中的生物可組成多條食物鏈
D．調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．在探究生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖甲所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖乙．請分析并回答：

（1）本實驗中1mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯．生長素類似物A溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中，以得到5種濃度的A溶液．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響．
（2）圖乙中，對照組切段的平均長度是7.0mm．濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有（選填“有”或“無”）促進作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比．濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是促進伸長的作用減弱．
（3）圖乙中，濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應C（選填下列選項前的字母）．
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實填寫
（4）為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應重復實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物學實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（　　）
A．用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠
B．制作洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的正確步驟是解離、染色、漂洗、制片
C．探究馬鈴薯塊莖的呼吸方式可以用消耗氧氣量與產(chǎn)生二氧化碳量的比值來予以確定
D．甘蔗本身白色，是用來做還原糖鑒定實驗的理想材料

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各項應用中，主要是利用無氧呼吸原理的是（　�。�
A．利用葡萄、糧食和酵母菌制酒
B．提倡慢跑等健康運動
C．稻田定期排水
D．光下適當增加作物環(huán)境中的二氧化碳濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物，可引起人類肺炎、腸炎等疾�。瘘S色葡萄球菌在血平板（培養(yǎng)基中添加適量血液）上生長時，可破壞菌落周圍的紅細胞，使其褪色．下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程，請回答相關(guān)問題．

（1）7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括碳源、氮源、水和無機鹽，用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)的主要目的是增加金黃色葡萄球菌的數(shù)量．
（2）操作中在血平板上的接種方法是平板劃線法，接種操作前后需要對接種工具進行灼燒滅菌．
（3）在制備血平板時需將pH調(diào)節(jié)至微堿性 （“微酸性”或“微堿性”）后滅菌，待培養(yǎng)基冷卻后，再加入適量血液．按培養(yǎng)基功能分類，血平板屬于鑒別培養(yǎng)基．
（4）經(jīng)多次規(guī)范操作、重復實驗，血平板上均出現(xiàn)周圍存在透明圈的菌落，初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌，但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶，因此，要對本操作進行完善，完善的方案是設(shè)置不加鮮牛奶其他操作均相同的對照組．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．組織型纖溶酶原激活劑（tPA）在人體纖溶和凝血的平衡調(diào)節(jié)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)組織型纖溶酶原激活劑（tPA）的圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）過程①在構(gòu)建的基因表達載體中，應將tPA基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件結(jié)合．
（2）在單個成纖維細胞的培養(yǎng)過程中，需要在培養(yǎng)箱中加入一定量的二氧化碳，目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）④涉及到的生物技術(shù)為體細胞核移植技術(shù)，得到的轉(zhuǎn)基因牛C稱之為轉(zhuǎn)基因克隆動物．
（4）從A到B過程中所用的胚胎工程技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)．從分子水平上看，若轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中含有tPA，則可確定轉(zhuǎn)基因牛培育成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．二倍體觀賞植物藍鈴花的花色（紫色、藍色、白色）由三對常染色體上的等位基因（A、a，E、e，F(xiàn)、f）控制，圖1為基因控制物質(zhì)合成的途徑．請分析回答下列問題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)有A基因存在時花色為白色，則基因A對基因E的表達有抑制作用．
（2）選取純合的白花與紫花植株進行雜交，F(xiàn)1全為紫花，F(xiàn)2中白花、藍花、紫花植株的比例為4：3：9，請推斷圖中有色物質(zhì)Ⅱ代表紫色（填“藍色”或“紫色”）物質(zhì)，親本白花植株的基因型是aaeeff，將F2中的紫花植株自交，F(xiàn)3中藍花植株所占的比例是$\frac{5}{36}$．
（3）基因型為AAeeff的植株和純合的藍花植株雜交，F(xiàn)2植株的表現(xiàn)型與比例為白花：藍花=13：3．
（4）已知體細胞中f基因數(shù)多于F基因時，F(xiàn)基因不能表達．圖2是基因型為aaEeFf的兩種突變體類型與其可能的染色體組成（其他染色體與基因均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）．
①圖中甲所示的變異類型是染色體結(jié)構(gòu)變異，基因型為aaEeFff的突變體花色為藍色．
②現(xiàn)有純合的紫花和藍花植株，欲通過一代雜交確定aaEeFff植株屬于圖中的哪一種突變體類型，請完善實驗步驟及結(jié)果預測．
實驗步驟：讓該突變體與紫花植株雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表觀型與比例．
結(jié)果預測：
Ⅰ．若子代中藍：紫=3：1，則其為甲突變體；
Ⅱ．若子代中藍：紫=1：1，則其為乙突變體．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．如圖為某動物體內(nèi)細胞分裂的一組圖象，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．②中的染色體行為是生物變異的根本來源之一
B．上圖中表示有絲分裂的細胞是①、②、④
C．細胞①、③產(chǎn)生的子細胞中均有同源染色體
D．④細胞分裂形成精細胞或第二極體

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