下列關(guān)于群落的物種組成的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、不同的群落物種組成不同
B、福建武夷 山 的常 綠 闊 葉林和新疆北部的常綠針葉林的物種組成相同
C、不同群落的樹(shù)木物種沒(méi)有差別
D、西伯利亞木本植物的豐富度比海南木本植物的豐富度高
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落的特征包括群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等，物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征之一，而衡量這一特征的為物種的豐富度，即群落中物種數(shù)目的多少．不同的生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度不同．
解答： 解：A、不同的群落物種組成不同，A正確；
B、福建武夷山的常綠闊葉林和新疆北部的常綠針葉林的物種組成不相同，B錯(cuò)誤；
C、不同群落的樹(shù)木物種不同，C錯(cuò)誤；
D、西伯利亞生物種類少，故木本植物的豐富度比海南木本植物的豐富度低，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是有關(guān)物種豐富度概念的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠?qū)?shū)中的概念與現(xiàn)實(shí)中例子聯(lián)系起來(lái)，屬于識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
①死亡的小鼠體內(nèi)只存在著S型活細(xì)菌　
②死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型和R型兩種活細(xì)菌　
③死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是兩種細(xì)菌細(xì)胞融合的結(jié)果　
④死亡的小鼠體內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化的結(jié)果．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是小麥體內(nèi)的部分生理過(guò)程之間的關(guān)系圖，其中①②③④表示不同的生理過(guò)程，X、Y表示的是物質(zhì)．具體分析回答：

（1）①③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．
（2）[H]在④中的作用是
 
．
（3）二氧化碳在②過(guò)程中首先要被
 
固定．
（4）Y表示的是
 
．
（5）X物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可以表示為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)需要載體而不需要能量的是（　　）
A、水分子進(jìn)入根毛細(xì)胞
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
C、K+被吸收進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞
D、氧氣進(jìn)入肺泡細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）上式表示的是
 
．
（2）①表示
 
過(guò)程，是在
 
（場(chǎng)所）中按照
 
原則完成的．
（3）②表示
 
過(guò)程，此過(guò)程所需的原料是
 
，酶是
 

（4）③表示
 
過(guò)程，此過(guò)程是以信使RNA為模板，由
 
將相對(duì)應(yīng)的氨基酸安放在特定的位置．
（5）④表示
 
過(guò)程，是在
 
催化作用下進(jìn)行的，原料是
 

（6）若DNA中有n個(gè)堿基，則mRNA中的密碼子有
 
個(gè)，最多有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中，ab表示一個(gè)細(xì)胞周期，cd表示另一個(gè)細(xì)胞周期．圖2中，按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　　）
 
A、圖1中的a、圖2中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制
B、圖1中的b、圖2中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段
D、圖2中表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期是B→B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酵母菌的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酵母菌是單細(xì)胞真核生物
B、酵母菌能利用有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、酵母菌只能進(jìn)行有氧呼吸
D、酵母菌可進(jìn)行有氧呼吸，也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是（　　）
A、法國(guó)的比夏
B、德國(guó)的魏爾肖
C、荷蘭的羅伯特?虎克
D、德國(guó)的施萊登和施旺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖示的敘述中，不正確的是（　　）
A、④是一條染色體，包含兩條染色單體①和③，它們通過(guò)一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
B、細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體，其中④和⑦為一對(duì)同源染色體
C、細(xì)胞中含有2個(gè)四分體
D、細(xì)胞中為有絲分裂中期

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