A. | 酶提供了化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,從而提高反應(yīng)速率 | |
B. | 在最適條件下,酶的催化效率最高,體現(xiàn)了酶的高效性 | |
C. | 酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可作為另一個反應(yīng)的底物 |
分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),還有少量RNA;酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)速率加快,與無機催化劑相比,酶降低活化能的效果更顯著,因此酶具有高效性,其次酶的作用特點還有專一性、反應(yīng)條件溫和等.
解答 解:A、酶不能提供能量,通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能而使反應(yīng)速率加快,A錯誤;
B、在最適宜條件下酶活性最高,體現(xiàn)了酶的作用條件溫和的特點,B錯誤;
C、最適宜溫度條件下長期保存酶,酶的活性會降低、甚至失活,長期保存酶應(yīng)該在較低溫度條件下保存,C錯誤;
D、酶本身會分解,酶的分解也屬于酶促反應(yīng),當(dāng)酶分解時,屬于反應(yīng)底物,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是酶的概念、本質(zhì)、作用機理及作用特點,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,并對相關(guān)知識進(jìn)行準(zhǔn)確識記.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
基因型 | |||||||||||||||
株高 (cm) | A1A1 | A1A2 | A2A2 | B1B1 | B1B2 | B2B2 | C1C1 | C1C2 | C2C2 | D1D1 | D1D2 | D2D2 | E1E1 | E1E2 | E2E2 |
159 | 171 | 170 | 167 | 166 | 167 | 175 | 174 | 151 | 166 | 167 | 167 | 177 | 167 | 156 |
A. | 根據(jù)上表可以推定影響玉米植株高矮有關(guān)基因有A、C、E | |
B. | B1B1和 D2D2雜交后代株高在166cm左右 | |
C. | A1對 A2為完全顯性,B1對 B2為不完全顯性 | |
D. | C1對C2為完全顯性,E1對E2為不完全顯性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中 X、Y、Z可分別表示遺傳信息傳遞過程中的DNA、mRNA、蛋白質(zhì) | |
B. | 圖1中 X、Y、Z可分別代表碳循環(huán)過程中的大氣中的CO2、自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物 | |
C. | 圖2中基因D、d的特異性是由磷酸和脫氧核糖的交替排列決定的 | |
D. | 圖2所示細(xì)胞是次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖一知原核細(xì)胞DNA的復(fù)制與基因的表達(dá)可同時進(jìn)行 | |
B. | 圖一中的酶丙和酶乙作用有相同之處,可能是同一種酶 | |
C. | 圖二中過程e需要的酶由病毒的宿主細(xì)胞提供 | |
D. | 圖二中過程a和b的模板相同,遵循的堿基互補配對方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
2020年 | 2030年 | 2040年 | 2050年 |
16.6% | 23.3% | 26.5% | 28.7% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
所用限制性內(nèi)切酶 | 所得條帶長度 |
BamH I、Sca I雙酶切 | 1230bp、2770bp |
Hpa II、Sca I雙酶切 | 460bp、1240bp、xbp |
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物生理學(xué)家為了確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用,做了如下實驗:刺激下丘腦的前部,發(fā)現(xiàn)實驗動物有出汗現(xiàn)象,而刺激下丘腦后部,實驗動物則出現(xiàn)寒顫現(xiàn)象。據(jù)此科學(xué)家得出了下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。下列敘述正確的是( )
A.下丘腦前部是散熱中樞所在地,下丘腦后部是產(chǎn)熱中樞所在地
B.下丘腦前部是產(chǎn)熱中樞所在地,下丘腦后部是散熱中樞所在地
C.下丘腦是調(diào)節(jié)體溫相對穩(wěn)定的唯一中樞
D.下丘腦和大腦皮層共同調(diào)節(jié)人體體溫
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