分析 1、在甲圖中細胞器b吸收光照,將①②轉變成葡萄糖,可推知:細胞器b是葉綠體、①是水分子、②是二氧化碳;同時可以推知:細胞器a具有調節(jié)滲透壓的功能,是液泡;K在⑤協助下進入細胞中,可推知⑤是能量;葡萄糖變成④,并加入c與③生成⑤⑥,可推知:細胞器c是線粒體、③是氧氣、④是丙酮酸、⑥是二氧化碳.
2、據圖乙分析,縱坐標上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量,在光照強度為0kLx時,曲線與縱坐標相交點表示呼吸作用強度.真正光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度,積累葡萄糖的量=凈光合作用生成葡萄糖的量.
解答 解:(1)細胞器a具有調節(jié)滲透壓的功能,是液泡;細胞器b為光合作用的場所,故為葉綠體,光合作用的過程分為光反應和暗反應階段.
(2)物質④是丙酮酸,在氧氣充足的條件下,丙酮酸進入線粒體中徹底氧化分解成二氧化碳和[H],并釋放能量.主動運輸需要消耗能量,能量由有氧呼吸提供,因此⑤代表的物質是ATP.
(3)據圖乙中兩曲線變化情況分析可知:在A點所對應的光照強度下,15℃和25℃下吸收二氧化碳的量不同,說明了A點光合速率受溫度影響;同時對于25℃溫度曲線中,A點對應的光照強度未達到光飽和點,因此A點光合速率也受光照強度影響.
(4)適宜光照條件下,光合作用中光反應產生的并能夠為暗反應所利用的能源物質是ATP.高爾基體與細胞壁的形成有關,因此纖維素是在高爾基體上合成的.
(5)在15℃、1千勒司光照下,該植物1h吸收二氧化碳量為11.2mL,呼吸作用消耗了11.2mL,故實際光合作用為每小時該植物吸收二氧化碳量為22.4mL,故5小時光合作用吸收CO2為5×22.4mL,由于22.4mL為10-3mol,故該植物5小時光合作用吸收二氧化碳為5×10-3mol,縱坐標上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量.在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1h吸收二氧化碳量為44.8mL,則轉化為葡萄糖為$\frac{180×44.8}{6×22.4}$=60mg,即積累葡萄糖為60mg.
故答案為:
(1)液泡 光反應 暗反應
(2)丙酮酸 氧氣充足 ATP
(3)溫度和光照強度
(4)ATP 高爾基體
(5)5×10-3 60
點評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉化保證了機體對能量的需求 | |
B. | 圖中兩次ATP的水解,后者能量可用于各項生命活動 | |
C. | 圖中兩次合成ATP,前者能量來源于光能且在人體細胞中不會發(fā)生 | |
D. | ATP由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖可表示突觸小泡等各種膜結構 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的b物質有關 | |
C. | 假設這是突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部 | |
D. | 興奮在神經纖維上的傳導和在神經元間傳遞時,生物膜的變化不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省高二下學期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關于實驗的描述中,正確的是
A. 用于鑒定還原糖的斐林試劑,可直接用于蛋白質的鑒定
B. 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,是還原糖鑒定的理想材料
C. 脂肪的切片法鑒定時需用質量分數為50%的鹽酸洗去多余的染料
D. 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,溶液變?yōu)樽仙,稀釋倍數不同,紫色的深淺也不同
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南漯河高級中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群數量的變化曲線是研究種群變化的主要依據,鼠害泛濫是草原受到破壞的主要原因,如圖表示某草原上田鼠種群的數量變化曲線,下面相關分析正確的是( )
A.曲線上a點對應的時間是控制田鼠種群增長的最佳時間
B.bc段曲線變化可能是用鼠藥間接殺死田鼠天敵導致的
C.cd段曲線變化說明該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到破壞,草原發(fā)生了初生演替
D.若在de段繼續(xù)用鼠藥殺死田鼠使田鼠滅絕,則更有利于草原長期穩(wěn)定的發(fā)展
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