A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成性激素的場(chǎng)所 | |
B. | 線粒體是所有細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所 | |
C. | 核糖體是流感病毒、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 | |
D. | 葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 |
分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能
細(xì)胞器 | 分布 | 形態(tài)結(jié)構(gòu) | 功 能 |
線粒體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 有氧呼吸的主要場(chǎng)所 細(xì)胞的“動(dòng)力車間” |
葉綠體 | 植物葉肉細(xì)胞 | 雙層膜結(jié)構(gòu) | 植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”. |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) | 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間” |
高爾 基體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu) | 對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成) |
核糖體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中 | 合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 “生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器” |
溶酶體 | 動(dòng)植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu) | “消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌. |
液泡 | 成熟植物細(xì)胞 | 單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等) | 調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺 |
中心體 | 動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞 | 無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成 | 與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) |
解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成性激素的場(chǎng)所,A正確;
B、線粒體是所有真核細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,但原核細(xì)胞沒有線粒體,線粒體不是原核細(xì)胞有氧呼吸的場(chǎng)所,B錯(cuò)誤;
C、流感病毒是非細(xì)胞生物,沒有核糖體,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,并不是所有生物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,如藍(lán)藻沒有葉綠體,但能進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東臨沂第一中學(xué)高一10月階段性質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是( )
A.調(diào)節(jié)——肌肉蛋白
B.運(yùn)輸——抗體
C.催化——唾液淀粉酶
D.免疫——胰島素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)乙表示神經(jīng)垂體,釋放的d只被運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管 | |
B. | 若給動(dòng)物飼喂含a的飼料,則c的含量增加 | |
C. | 物質(zhì)b既能促進(jìn)物質(zhì)c的分泌,又能促進(jìn)物質(zhì)a的分泌 | |
D. | 機(jī)體內(nèi)激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)也有反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 | |
C. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí)常用澄清的石灰水判斷酵母菌細(xì)胞呼吸方式 | |
D. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育轉(zhuǎn)基因抗蟲棉 | B. | 培育高產(chǎn)青霉菌株 | ||
C. | 基因疫苗的研制 | D. | 利用工程菌生產(chǎn)胰島素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)A代表CO2、H2O等小分子 | |
B. | 葡萄糖一定通過(guò)物質(zhì)B代表的運(yùn)輸方式 | |
C. | 物質(zhì)A和B出細(xì)胞都消耗細(xì)胞中的ATP | |
D. | 物質(zhì)B出細(xì)胞可能不需要載體蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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