A. | 距濾液細線最近的色素帶中不含鎂元素 | |
B. | 距濾液細線最遠的色素帶,主要吸收紅光和藍紫光 | |
C. | 若實驗過程中未添加碳酸鈣,則離濾液細線較遠的兩條色素帶會變窄 | |
D. | 顏色為橙黃色的色素帶中的色素在層析液中的溶解度最大 |
分析 1、色素提取和分離過程中幾種化學物質(zhì)的作用:
(1)無水乙醇作為提取液,可溶解綠葉中的色素.
(2)層析液用于分離色素.
(3)二氧化硅破壞細胞結構,使研磨充分.
(4)碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答 解:A、距濾液細線最近的色素帶是葉綠素b,其分子中含鎂元素,A錯誤;
B、距濾液細線最遠的色素帶是胡蘿卜素,主要吸收藍紫光,B錯誤;
C、若實驗過程中未添加碳酸鈣,則葉綠素會被破壞,所以離濾液細線較近的兩條色素帶會變窄,C錯誤;
D、顏色為橙黃色的色素帶中的色素在層析液中的溶解度最大,所以擴散速度最快,離濾液細線最遠,D正確.
故選:D.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,要求學生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甜櫻桃根細胞生成CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 圖中A、B、C三點,在單位時間內(nèi)與氧結合的還原氫最多的是C點 | |
C. | 淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用 | |
D. | 實驗過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高莖對矮莖是顯性,抗病對感病是顯性 | |
B. | F1中高莖植株與矮莖植株的比為1:1 | |
C. | F1中抗病植株與感病植株的比為3:1 | |
D. | F1高莖抗病植株的基因型有四種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定含有N元素 | B. | 一定都含有20種氨基酸 | ||
C. | 高溫能破壞其結構 | D. | 該小分子的基本單位是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在第一階段參加反應,在第三階段生成 | |
B. | 水在第一階段參加反應,在第二階段生成 | |
C. | 水在第二階段參加反應,在第三階段生成 | |
D. | 水在第二階段參加反應,在第二階段生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ②④⑤⑥ | C. | ①③④⑥ | D. | ⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分解成丙酮酸的過程與厭氧呼吸不同 | |
B. | 丙酮酸分解成CO2和[H]只發(fā)生在線粒體的內(nèi)膜上 | |
C. | 細胞呼吸過程中產(chǎn)生的能量大多用于合成ATP | |
D. | [H]和O2化合成水時釋放的能量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍藻,c可以代表細菌 | |
B. | 乙圖能體現(xiàn)蛋白質(zhì)(c)、分泌蛋白 (a)和激素(b)的關系 | |
C. | 丙圖可表示多糖(b)和糖原(a)的關系 | |
D. | 丁圖可體現(xiàn)出真核細胞(c)、線粒體(a)和核糖體(b)的關系 |
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