生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：

（1）A的功能多樣性是由A的
 
多樣性決定的．寫(xiě)出各字母代表的物質(zhì)名稱：A1
 
、A3
 
．
（2）c的名稱為
 
，C1的名稱為
 
．
（3）B是主要的能源物質(zhì)，則b是
 
．
（4）A是由a經(jīng)
 
反應(yīng)形成的，形成的化學(xué)鍵的名稱是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題：
分析：根據(jù)圖中A1-A5的功能，可推知：它們是酶、抗體、血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白、胰島素，進(jìn)一步推知：A是蛋白質(zhì)、a是氨基酸；根據(jù)C1-C2的分布特征，可推知：C1是DNA、C2是RNA，進(jìn)一步可推知，C是核酸，c是核苷酸．b是葡萄糖，B是多糖．
解答： 解：（1）A是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性決定蛋白質(zhì)的功能具有多樣性，具有催化作用的蛋白質(zhì)是酶，具有運(yùn)輸氧氣作用的是血紅蛋白．
（2）C2是極少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)，所以是RNA，故C是核酸，基本組成單位c是核苷酸．核酸是由DNA和RNA組成，所以C1是DNA．
（3）細(xì)胞中主要能源物質(zhì)是糖類，所以b是葡萄糖．
（4）蛋白質(zhì)A是由a氨基酸經(jīng)脫水縮合形成，該過(guò)程形成的化學(xué)鍵是肽鍵．
故答案為：
（1）結(jié)構(gòu)    酶   血紅蛋白
（2）核苷酸   DNA
（3）葡萄糖
（4）脫水縮合   肽鍵
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了細(xì)胞化學(xué)元素和化合物等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體膜上均可以形成ATP
B、催化功能是細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的功能之一
C、植物根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體，故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D、植物細(xì)胞液泡內(nèi)的液體又稱細(xì)胞液，主要成分有水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員測(cè)得某DNA片段結(jié)構(gòu)如下圖所示（①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵），已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（2）轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="8kzbufx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，如果最右側(cè)堿基對(duì)
T
A
被
G
C
替換，則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
，說(shuō)明理由
 
．
（3）將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記，則帶有放射性的部位是圖中的
 

（用序號(hào)表示）．經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂，最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中，含31P 和32P標(biāo)記的精子所占比例分別為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示非洲爪蟾卵母細(xì)胞親核蛋白注射實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）上述實(shí)驗(yàn)所用的方法為
 
．
（2）只有在
 
細(xì)胞中才能觀察到圖中結(jié)構(gòu)．
（3）代謝旺盛的細(xì)胞，核膜上
 
數(shù)目多，它們的作用是
 
．
（4）從圖中可知親核蛋白進(jìn)入細(xì)胞核由其
 
部決定．
（5）人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子．現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞核核膜中含有蛋白質(zhì)成分．
①實(shí)驗(yàn)課題：
 
．
②實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪没瘜W(xué)試劑檢測(cè)細(xì)胞核核膜中的蛋白質(zhì)成分．
③實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色．
④實(shí)驗(yàn)材料：細(xì)胞核核膜樣液、蒸餾水、潔凈試管、滴管、雙縮脲試劑等．
⑤實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取潔凈的試管2支，編號(hào)為甲、乙．
第二步：向甲試管中滴加2mL細(xì)胞核核膜樣液，
 
．
第三步：向甲、乙兩試管中各滴加等量的雙縮脲試劑，振蕩搖勻，觀察顏色變化．
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒 性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．
（1）該化合物中含有游離的氨基
 
個(gè)．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸組成的，區(qū)別這些氨基酸的種類是依靠其結(jié)構(gòu)中的
 
（填A(yù)或B）．
（3）組成該化合物的氨基酸有
 
種，其中有
 
個(gè)氨基酸的R基相同，這個(gè)R基是
 
．
（4）該化合物稱為
 
肽化合物，含有
 
個(gè)肽鍵．
（5）該化合物具有8個(gè)氮原子，其中
 
個(gè)位于R基上；該化合物具有10個(gè)氧原子，其中
 
個(gè)位于R基上；該外毒素在環(huán)肽形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

春天日照逐漸延長(zhǎng)時(shí)，鳥(niǎo)類大多數(shù)進(jìn)入繁殖季節(jié)．調(diào)節(jié)鳥(niǎo)類繁殖活動(dòng)的圖解如圖，請(qǐng)回答：

（1）鳥(niǎo)類的繁殖活是通過(guò)機(jī)體的
 
和
 
兩種調(diào)節(jié)方式完成的．機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于
 
（下丘腦、垂體、性腺）．
（2）圖解中的A，B，C 分別代表由下丘腦，垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則他們分別是
 
、
 
和
 
．C進(jìn)入血液后，通過(guò)
 
作用來(lái)調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下：

請(qǐng)回答：
（1）A是
 
，a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 
．A可分為A1，…，A5，…，其原因從a分析是因?yàn)椋?div id="a58ssa7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）若B是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分，則b是
 
．
（3）C1的中文名稱是
 
，其單體是
 
，若要觀察C在細(xì)胞中的分布情況可選用的染色劑是
 
，同時(shí)可用
 
試劑改變細(xì)胞膜的通透性使得染色劑易于進(jìn)入細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
B、共同進(jìn)化是指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響不斷進(jìn)化
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)
D、隔離是物種形成的必要條件，并決定了生物進(jìn)化的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示下列名詞的關(guān)系圖．其中1、2、3分別是（　�。�
A、脫氧核糖核酸、核糖核酸、核酸
B、染色體、DNA、基因
C、脂質(zhì)、脂肪、磷脂
D、原核生物、衣藻、細(xì)菌

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