分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)表示光合作用的是圖①-⑤過程中的①光反應(yīng)階段和②暗反應(yīng)階段.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.真核細(xì)胞中,有氧呼吸第一階段的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二和第三階段的場所是線粒體.
(3)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段的進(jìn)行必需外界光照條件.
(4),④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生場所是線粒體.
故答案為:
(1)①②
(2)③④⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(3)光照
(4)線粒體
點(diǎn)評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
B. | 染色體上的非等位基因都能自由組合 | |
C. | 薩頓通過類比推理得出基因與染色體具有平行關(guān)系 | |
D. | 摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)自變量是生長素類似物的種類和濃度 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)中“對照組”插條處理溶液可能是蒸餾水 | |
C. | 結(jié)果顯示等濃度的IBA對生根促進(jìn)作用比NAA強(qiáng) | |
D. | 結(jié)果表明NAA、IBA對生根的作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物甲比植物乙更適合生活在高溫環(huán)境中 | |
B. | 葉溫在36~50℃時,植物甲的凈光合速率比植物乙的高 | |
C. | 植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來自于太陽能 | |
D. | 葉溫為在15~35℃時,甲、乙兩種植物的光合速率均大于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒有水就沒有生命 | |
B. | 蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開氨基酸 | |
C. | 核酸能貯存遺傳信息,在最基本的生命系統(tǒng)中,DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是 | |
D. | 糖類是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì),主要原因是糖類所含能量比脂質(zhì)高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
年數(shù) 物種數(shù)量 植物類別 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草木 | 18 | 23 | 20 | 17 | 12 |
灌木 | 0 | 3 | 8 | 14 | 11 |
喬木 | 0 | 0 | 0 | 6 | 24 |
總計(jì) | 18 | 26 | 28 | 37 | 47 |
A. | 該片棄耕地上的植被演替方式為次生演替 | |
B. | 從1到40年,物種豐富度越來越大,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜 | |
C. | 第一年時生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比較弱,而第40年時恢復(fù)力穩(wěn)定性比較弱 | |
D. | 第一年時該棄耕地的群落沒有垂直結(jié)構(gòu),直到第4年以后才出現(xiàn),之后越來越復(fù)雜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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