A、酶在大規(guī)模產業(yè)化應用中的核心問題是固定化技術,而酶固定化所依據(jù)的基本原理在于酶具有可反復使用性 |
B、從酶的固定方式看,吸附法比化學結合法對酶活性影響小 |
C、將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌 |
D、利用固定化酶降解水體中有機磷農藥,需提供適宜的營養(yǎng)條件 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、8種、4種和8種、4種 |
B、5種、4種和5種、4種 |
C、5種、4種和8種、4種 |
D、8種、4種和5種、4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍色:鮮紅色=1:1 |
B、藍色:鮮紅色=3:1 |
C、藍色:鮮紅色=9:7 |
D、藍色:鮮紅色=15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運用試管嬰兒技術解決不孕問題 |
B、進行生殖性克隆人的實驗研究 |
C、運用基因重組技術生產生物武器去消滅敵人 |
D、通過基因檢測從而禁止有基因缺陷的胎兒出生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、噴灑生長素類似物,促使其提前開花 |
B、追施磷肥,促使其生殖器官提前成熟 |
C、提前去掉一部分枝葉,讓其盡快從營養(yǎng)生長轉為生殖生長 |
D、遮光,人為提前縮短光照時間,促使其提前開花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果該圖為組成細胞的化合物,那么A中含有的元素為H、O |
B、如果該圖表示的是組成細胞的各種化學元素,那么A在地殼中含量也最高 |
C、如果該圖是已經完全脫水后的植物細胞,那么A一定是淀粉 |
D、如果該圖表示的是組成細胞的各種化學元素,那么其中微量元素的總量不超過3% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組發(fā)生在有性生殖的受精作用過程中 |
B、體細胞中含四個染色體組的個體是四倍體 |
C、基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型 |
D、發(fā)生在生物體內的基因突變,有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物細胞有明確的邊界 |
B、植物細胞有明顯的固定形態(tài) |
C、將紅細胞置于清水中,一段時間后發(fā)生溶血現(xiàn)象 |
D、物質進出細胞受到控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲組細胞為次級精母細胞,核DNA數(shù)目為2N |
B、孟德爾兩大遺傳定律不可能發(fā)生在丙組細胞中 |
C、乙組細胞可能進行的是減數(shù)分裂或有絲分裂 |
D、假設蛙的一個精原細胞中的一個DNA分子被15N標記(原料被14N標記),經減數(shù)分裂,甲中含有被15N標記的生殖細胞為2個 |
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