分析 據(jù)圖分析:①是光反應(yīng),②是暗反應(yīng),③是有氧呼吸的第一階段,④是有氧呼吸的第二階段,⑤是有氧呼吸的第三階段.a(chǎn)是色素,b是氧氣,c是[H],d是ADP,e是ATP,f是C5,g是二氧化碳,h是C3.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,a是光合作用的色素,分布在葉綠體類囊體薄膜上.
(2)光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的整個(gè)過(guò)程都可以產(chǎn)生ATP,圖中①③④⑤分別表示光反應(yīng)和有氧呼吸的三個(gè)階段,都可以產(chǎn)生ATP.其中光反應(yīng)①的ATP產(chǎn)生量最多.在暗反應(yīng)②用放射性同位素對(duì)二氧化碳g示蹤,則在達(dá)爾文循環(huán)過(guò)程中,放射性同位素最先出現(xiàn)在三碳化合物h中.
(3)適宜的光照下,光反應(yīng)可以為暗反應(yīng)提供NADPH和ATP,暗反應(yīng)②過(guò)程為光反應(yīng)①過(guò)程提供的物質(zhì)是ADP (或三磷酸腺苷)和 Pi、NADP+(或氧化型輔酶 II).
(4)有CO2生成和必須有CO2參與進(jìn)行的過(guò)程分別是有氧呼吸第二階段的④和光合作用暗反應(yīng)中的②過(guò)程.
(5)光合作用的反應(yīng)方程式為
故答案為:
(1)類囊體的薄膜上
(2)①③④⑤①h
(3)ADP (或三磷酸腺苷)和 Pi NADP+(或氧化型輔酶 II)
(4)④②
(5)
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài) | |
B. | ②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 | |
C. | ③的外側(cè)與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì) | |
D. | 蛋白質(zhì)可由核孔進(jìn)入細(xì)胞核,而mRNA正好相反 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冰雪天室外作業(yè)者體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量會(huì)不斷上升,抗利尿激素分泌量會(huì)減少 | |
B. | 大量失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液 | |
C. | 抗體、淋巴分子、溶菌酶皆存在于內(nèi)環(huán)境中,通過(guò)參與特異性免疫維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液,成分的穩(wěn)定和理性性質(zhì)的恒定即穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì) | |
B. | 能產(chǎn)生1物質(zhì)的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生3物質(zhì) | |
C. | 能產(chǎn)生3物質(zhì)的細(xì)胞肯定能產(chǎn)生1物質(zhì) | |
D. | 物質(zhì)1、3都是由專門的器官產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于水分子之間的氫鍵,使得水具有緩和溫度變化的作用 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)有水生成,而合成核酸、多糖沒(méi)有水生成 | |
C. | 由于水是極性分子,所以水成了生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
D. | ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C液中可發(fā)生丙酮酸氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和水 | |
B. | 人體攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)太少會(huì)使A液減少 | |
C. | 3的有氧呼吸產(chǎn)物可參加體液調(diào)節(jié) | |
D. | 1結(jié)構(gòu)和2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的具體內(nèi)環(huán)境不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲瓶中的小魚很快死亡是因?yàn)槠績(jī)?nèi)分解者數(shù)量過(guò)少 | |
B. | 甲瓶中的生物存活的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng) | |
C. | 丙瓶中加蓋與否,并不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
D. | 若想維持生態(tài)平衡,丙瓶不應(yīng)放在黑暗中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 蘆葦濕地不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn) | |
C. | 從廢棄農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過(guò)程體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響 | |
D. | 蘆葦濕地中生物種類多樣,通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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