【題目】某地因采礦導(dǎo)致地表下沉,成為無法利用的荒地。為了改變這種狀況,有關(guān)部門因地制宜,通過一系列措施,將該地改造成草地,并建立生態(tài)公園,一些生物陸續(xù)遷入,并逐漸形成相對(duì)穩(wěn)定的生物群落。回答下列問題:
(1)該公園生物群落的變化屬于______演替。 隨著時(shí)間的推移該公園______(能、不能、不一定能)演替到森林階段。
(2)該公園物種的豐富度較低,豐富度是指_______________________________________。
(3)與森林群落相比,該公園生物群落對(duì)陽光等環(huán)境資源的利用能力低,原因是__________________。
(4)通常,生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長,原因是______________________________________________。
【答案】次生不一定能群落中物種數(shù)目的多少無復(fù)雜的垂直結(jié)構(gòu)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少的
【解析】
初生演替是指在一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是在原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。可以看出,兩者的區(qū)別主要表現(xiàn)為起始條件不同。群落的結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)與垂直結(jié)構(gòu)。一般來說生態(tài)系統(tǒng)的組分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性越高。
(1)由于該地原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體,因此該公園生物群落的變化屬于次生演替。由于受到各方面的影響,尤其是氣候條件的影響,該公園不一定能演替到森林階段。
(2)該公園物種的豐富度較低,豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少。
(3)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的垂直結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力,與與森林群落相比,該公園生物群落無復(fù)雜的垂直結(jié)構(gòu),對(duì)陽光等環(huán)境資源的利用能力低。
(4)因?yàn)槟芰垦刂澄镦渹鬟f過程中不斷散失,逐級(jí)遞減,營養(yǎng)級(jí)越高,總能量越少。即能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)減少的,因此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會(huì)很長。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]分解尿素的微生物廣泛存在于農(nóng)田等土壤中,某生物實(shí)驗(yàn)小組嘗試對(duì)分解尿素的微生物進(jìn)行分離與計(jì)數(shù)。 請(qǐng)回答下列問題:
(1)分解尿素的微生物含有的酶是___________;配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)以_____________作為唯一氮源。
(2)培養(yǎng)基中添加___________作為指示劑,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基pH會(huì)___________(填“升高降低”),可使指示劑變紅色。
(3)對(duì)尿素溶液進(jìn)行滅菌的最適方法是___________。
(4)該小組在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是________________;然后將1mL樣液稀釋10000倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別涂布0.1 mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板的菌落數(shù)分別為39、42和45。據(jù)此可得出每毫升樣液中分解尿素的微生物活菌數(shù)為___________個(gè)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列科學(xué)發(fā)展與其使用的技術(shù)或方法相符合的是
選項(xiàng) | 科學(xué)發(fā)展 | 使用的技術(shù)或方法 |
A | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立 | 構(gòu)建概念模型 |
B | 證明基因位于染色體上 | 類比推理法 |
C | 證實(shí)DNA是使R型細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì) | 噬菌體培養(yǎng)技術(shù) |
D | 探明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑 | 同位素標(biāo)記法 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說法正確的是( )
A. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B. 已知某化合物含有C,H,O,N等元素,可以推斷此物質(zhì)一定為蛋白質(zhì)
C. 不同蛋白質(zhì)分子中組成肽鍵的化學(xué)元素差異性不大
D. 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,這種改變是不可逆的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】[生物一一選修3:現(xiàn)代生物科技專題]
某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題研究組欲將一株野生雜草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物。該農(nóng)作物含有高莖基因,植株過高容易倒伏,科學(xué)家欲通過基因工程操作抑制高莖基因的表達(dá)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問題:
(1)課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因,欲體外大量擴(kuò)增該目的基因需采用___________技術(shù),該技術(shù)的基本反應(yīng)過程:目的基因受熱______________后解鏈為單鏈,__________與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后在___________DNA聚合酶的作用下進(jìn)行______________。
(2)該基因工程操作的核心是____________。本研究中,欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,常采用_________法。
(3)科學(xué)家將高莖基因的__________基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,該基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,形成____________,抑制高莖基因的表達(dá)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1939年美國科學(xué)家魯賓(s.Ruben)和卡門(M.Kamen)用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)證明了( )
A. 光合作用制造了有機(jī)物
B. 光合作用生成的氧氣中的氧來自水
C. 光合作用吸收的二氧化碳來自大氣
D. 光合作用生成的氧氣中的氧來自水和二氧化碳
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對(duì)硝化細(xì)菌的敘述正確的是( )
①含有核糖體不含葉綠體
②含有DNA和RNA,且DNA位于染色體上
③因?yàn)樗切柩跣蜕铮院芯粒體
④遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律
⑤在遺傳中可能會(huì)發(fā)生基因突變
A. ②③④ B. ①④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②④⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“玉蘭花欲開,春寒料峭來”。每年初春,天氣仍然寒冷,我們看到玉蘭的花已經(jīng)開放,而葉卻尚未長出。關(guān)于這時(shí)玉蘭的敘述,不正確的是
A. 花的開放受到植物激素的調(diào)節(jié) B. 花瓣細(xì)胞將葡萄糖氧化分解
C. 誘導(dǎo)花芽萌發(fā)的溫度較葉芽高 D. 利用了上年貯存的光合產(chǎn)物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】觀察一個(gè)處于某分裂時(shí)期的人體細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞不均等縊裂,且染色體己經(jīng)分成了兩組。不考慮變異,下列有關(guān)每組染色體的敘述,不可能發(fā)生的是
A. 有染色單體 B. 有兩條X染色體
C. 有兩條Y染色體 D. 有同源染色體
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