5．生物體內(nèi)葡萄糖代謝過(guò)程的圖解如下，據(jù)圖可知下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)①②④都可在人體細(xì)胞中進(jìn)行B．無(wú)氧條件下，酵母菌只能進(jìn)行③過(guò)程
C．反應(yīng)①②都必須在有氧條件下進(jìn)行D．上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：過(guò)程①是有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段，發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過(guò)程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生場(chǎng)所是線粒體；過(guò)程③無(wú)氧呼吸（酒精發(fā)酵）的第二階段，發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；過(guò)程④是乳酸發(fā)酵的第二階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行．

解答 解：A、人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，因此可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④，A正確；
B、無(wú)氧條件下，酵母菌能進(jìn)行反應(yīng)①和③過(guò)程，B錯(cuò)誤；
C、反應(yīng)①在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行，只有反應(yīng)②（有氧呼吸的二三兩個(gè)階段）必須在有氧條件下進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)程①③④發(fā)生場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，只有過(guò)程②是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生在線粒體中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場(chǎng)所；能夠識(shí)記不同細(xì)胞呼吸作用的方式，并能夠利用呼吸作用的原理解釋生活中的現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)ATP和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B．ATP中的能量可來(lái)源于光能和化學(xué)能，不可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．酶的基本單位是氨基酸
D．蛋白質(zhì)的功能特性是由組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于抗體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的
C．抗體的作用體現(xiàn)了蛋白質(zhì)具有免疫功能
D．抗體參與非特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人的卵細(xì)胞有23條染色體，其初級(jí)卵母細(xì)胞中的染色單體數(shù)和DNA數(shù)分別為（　�。�
A．92和92B．46和46C．46和92D．92和大于92

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)圖所示化合物的結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題．

（1）該化合物中①表示氨基，⑦表示羧基．
（2）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫脫水縮合．氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以寫為
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由R基決定的，其編號(hào)是②④⑧⑨．
（4）該化合物稱為四肽，含三個(gè)肽鍵，編號(hào)是③⑤⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是某種高等動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）．根據(jù)圖，分析正確的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞中1與2或1與4的片段部分交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異
B．圖乙細(xì)胞表明該動(dòng)物可能發(fā)生了基因重組
C．圖丙細(xì)胞僅可能通過(guò)基因突變產(chǎn)生
D．圖丙細(xì)胞只能為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（　�。�
A．達(dá)爾文B．施萊登和施旺C．袁隆平D．鄒承魯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（A為口腔上皮細(xì)胞，B為藍(lán)藻細(xì)胞，C為小麥葉肉細(xì)胞，D中細(xì)胞取自豬的血液，E為細(xì)菌細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是BE（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是BE（填標(biāo)號(hào)）．
（3）在圖中五種細(xì)胞中，它們都有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA，這體現(xiàn)了不同類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性．
（4）由于藍(lán)藻細(xì)胞和小麥葉肉細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，因而屬于自養(yǎng)生物，在它們的光合作用色素中都有葉綠素，不同的是藍(lán)藻還含有藻藍(lán)素．
（5）生活在海洋中的藍(lán)藻，當(dāng)水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)會(huì)形成赤潮現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷（解析版） 題型：綜合題

實(shí)驗(yàn)表明，乙植物的耐旱能力很差。某研究機(jī)構(gòu)計(jì)劃采用基因工程的方法，通過(guò)下圖所示的程序培育耐旱的乙植物新品種：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增耐旱基因時(shí)，需要Taq酶，該酶最大的特點(diǎn)是__________________。

（2）圖中使用的載體最可能是__________。在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，耐旱基因應(yīng)該插入到該載體的__________中。

（3）圖中的載體上必須含有標(biāo)記基因，以便檢測(cè)__________細(xì)胞和__________細(xì)胞中是否導(dǎo)入了____________________。

（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法是____________________。

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