圖甲表示光合作用過程的圖解,圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下,光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖.請據(jù)圖分析并回答下列問題:
   
(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的
 
上,提取色素時為了防止色素遭到破壞,研磨時應(yīng)加
 

(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,圖甲中A表示
 
階段,B表示
 
階段,A階段為B階段反應(yīng)提供
 

(3)寫出圖甲中所示物質(zhì):①
 
;④
 
;C過程名稱為
 

(4)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素是
 
 

(5)寫出光合作用的反應(yīng)式:
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物.
2、結(jié)合題意分析圖解:圖甲中,A表示光反應(yīng),B表示暗反應(yīng),C表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,D表示三碳化合物的還原;圖中①是氧氣、②是[H]、③是ATP、④是二氧化碳、⑤是有機(jī)物.圖乙中探究了光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對光合作用強(qiáng)度的影響.
解答: 解:(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上,提取色素時為了防止色素遭到破壞,研磨時應(yīng)加碳酸鈣.
(2)圖甲中,A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,A階段為B階段反應(yīng)提供[H]和ATP.
(3)根據(jù)光合作用過程中的物質(zhì)變化可確定,圖甲中①是氧氣;④是二氧化碳;C過程名稱為二氧化碳的固定.
(4)由圖乙可知,影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度.
(5)光合作用的反應(yīng)式為:6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O.
故答案為:
(1)類囊體薄膜           碳酸鈣
(2)光反應(yīng)              暗反應(yīng)[H]和ATP
(3)氧氣               二氧化碳           二氧化碳的固定
(4)光照強(qiáng)度          二氧化碳濃度
(5)6CO2+12H2O
光能
葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O
點評:本題著重考查了光合作用的物質(zhì)變化和能量變化,以及影響光合作用的因素,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等,其中光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),二氧化碳濃度主要影響暗反應(yīng);影響光合作用的內(nèi)在因素有:色素的含量、酶的數(shù)量、五碳化合物的含量等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,將青蛙的脊神經(jīng)從右側(cè)的A處和左側(cè)的B處切斷,請回答:
(1)用電流刺激蛙的左腿,左腿的反應(yīng)及其原因是
 

(2)用電流刺激蛙的右腿,將會出現(xiàn)反應(yīng)的部分及其原因是
 

(3)參與以上反射活動的神經(jīng)元有
 
個,用圖中編號和文字依次寫出神經(jīng)沖動所經(jīng)過的途徑.
(4)圖中標(biāo)號2是
 
,1是2的
 
,6是7的
 
,圖中7的未畫出來.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)不能在馬鈴薯塊莖無氧呼吸時產(chǎn)生的是( 。
A、酒精B、乳酸
C、丙酮酸D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

請用所給的實驗材料和用具,設(shè)計實驗來驗證哺乳動物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有專一性.要求完成實驗設(shè)計、補(bǔ)充實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果、得出結(jié)論,并回答問題.
實驗材料與用具:適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液,斐林試劑、試管、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋.
(1)若“+”代表加入適量的溶液,“-”代表不加溶液,甲、乙等代表試管標(biāo)號,請用這些符號完成下表實驗設(shè)計.
 溶液試管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液
+-+-
-+-+
+
 
 
 
-
 
 
 
(2)實驗步驟
①按照上表中的設(shè)計,取試管、加溶液.②混勻,37℃
 
一段時間.
③取出試管,分別加入適量的
 
,混勻,50-60℃水浴加熱一段時間.
 

(3)結(jié)果預(yù)測:
 

(4)結(jié)論:
 

(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時的淺,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在夏季陽光照射強(qiáng)烈的某一天,測得棉花的光合作用速度與時間的關(guān)系如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是
( 。
A、隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),水分在中午供給過多
B、處在點c時,由于CO2供應(yīng)不足,暗反應(yīng)強(qiáng)度減弱
C、處在點b時,呼吸作用強(qiáng)度最弱,消耗的有機(jī)物最少
D、處在點e時,葉肉細(xì)胞膜上搬運Mg2+的載體數(shù)目減少,葉綠素合成量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,不正確的是(  )
A、均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞的生物膜都含有糖蛋白
C、遺傳信息的攜帶者是脫氧核糖核酸(DNA)
D、所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn)行的

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析生物膜的流動鑲嵌模型,下列說法中不正確的是( 。
A、b構(gòu)成了生物膜的基本骨架
B、細(xì)胞膜上的d種類和數(shù)量越多,細(xì)胞的功能越復(fù)雜
C、a在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
D、d既影響生物膜的流動性,又影響生物膜的選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某小組研究酵母菌和乳酸菌呼吸方式的實驗示意圖,培養(yǎng)一段時間后小油滴
的移動方向是( 。
A、不移動B、向左移動
C、向右移動D、左右移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于滲透壓的敘述,不正確的一項是( 。
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)顆粒對水的吸引力
B、單位體積溶液中溶質(zhì)微粒越多則對水的吸引力越大,反之亦然
C、血漿滲透壓主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
D、組織液滲透壓的大小主要取決于其中水分的多少,水分多則滲透壓大

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