分析 根據(jù)題意分析可知:先天性貧血患者的原因是基因突變,即控制血紅蛋白的基因基因發(fā)生了改變,導(dǎo)致合成血紅蛋白多肽鏈時,一個氨基酸發(fā)生了替換,從而使紅細(xì)胞由正常形態(tài)發(fā)生了改變,據(jù)此答題.
解答 解:(1)該病的直接原因是氨基酸發(fā)生了改變,根本原因是患者有關(guān)的基因在轉(zhuǎn)錄中起模板作用的一條鏈上的 腺嘌呤脫氧核苷酸發(fā)生改變.
(2)在無該病史的家族中出現(xiàn)了一個患病的孩子,說明引起孩子致病的原因最可能是基因突變.
(3)根據(jù)題意女孩有病,其父母都正常,說明該病是常染色體隱性遺傳病,但其祖父和嬸嬸是患者,則其伯父是雜合子,所以他的嬸嬸生出一個正常男孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(4)①若這只雌性個體不能與正常雄性個體交配,則其基因型為XtY.
②若這只雌性個體所產(chǎn)子代中雌性個體都能與正常雄性個體交配,則其基因型為XTXT.
③若這只雌性個體所產(chǎn)子代中雌性出現(xiàn)不能與正常雄性交配的個體,則其基因型為XTXt.
故答案為:
(1)腺嘌呤脫氧核苷
(2)基因突變
(3)$\frac{1}{4}$
(4)①XtY
②雌性個體都能與正常雄性個體交配 XTXT
③雌性出現(xiàn)不能與正常雄性交配的個體XTXt
點(diǎn)評 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識綜合解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是構(gòu)成結(jié)核桿菌和噬菌體的必需成分 | |
B. | 藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)有光合色素,水綿細(xì)胞中有葉綠體 | |
C. | 植物細(xì)胞的“系統(tǒng)邊界”是細(xì)胞壁 | |
D. | 人體劇烈運(yùn)動時,肌細(xì)胞中CO2產(chǎn)生量與O2消耗量的比值大于1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定待測樣液中的蛋白質(zhì)時,先加雙縮脲試劑A,振蕩后再加雙縮脲試劑B | |
B. | 制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時,洋蔥根尖用10%鹽酸解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
C. | 對培養(yǎng)在試管中的酵母菌進(jìn)行細(xì)胞計(jì)數(shù)時,應(yīng)從靜置的試管底部取樣制片 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 纖維素酶可以分解所有細(xì)胞的細(xì)胞壁 | |
B. | 效應(yīng)B細(xì)胞可以與靶細(xì)胞結(jié)合,使其裂解 | |
C. | 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的 | |
D. | 同時具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞 |
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