分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①表示翻譯過程;②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工;③表示高爾基體的加工;④表示高爾基體的分類、包裝和轉(zhuǎn)運;⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進入各種細胞結(jié)構(gòu).
解答 解:(1)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)②過程進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì);③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號序列,其原因可能是信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被(酶)切除(水解).由圖可知,經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白.
(2)某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進入線粒體、葉綠體時,需要膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助.線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子,因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程,還有部分在線粒體或葉綠體基因(DNA)的指導下合成.
(3)核孔是生物大分子進出細胞核的通道,同時核孔對進出細胞核的物質(zhì)具有選擇性.
(4)在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身的工作效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯誤折疊的蛋白質(zhì),會在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積,此時細胞通過改變基因表達減少新蛋白質(zhì)的合成,或增加識別并降解錯誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子,進行細胞水平的反饋調(diào)節(jié).
(5)由圖可知,圖中除了⑤以外,送往不同細胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號序列,這是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運輸所必須的.
故答案為:
(1)空間結(jié)構(gòu) 信號序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被(酶)切除(水解) 分泌蛋白(或“分泌至細胞外”)
(2)線粒體或葉綠體基因(DNA)
(3)選擇性
(4)反饋
(5)不同的信號序列
點評 本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞器的協(xié)調(diào)合作、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)基中,在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后,應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示的是DNA復制,具有雙向、分段復制的特點 | |
B. | 人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同 | |
C. | 人類白化病是由基因突變使過程③產(chǎn)生的酪氨酸酶活性降低導致的 | |
D. | 若轉(zhuǎn)錄形成a鏈的基因中有一個堿基對發(fā)生了改變,但據(jù)a鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序不一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長 | |
B. | 理論上該種群在此環(huán)境中的環(huán)境容納量約為200只 | |
C. | 導致第5年到第9年這段時間內(nèi)種群數(shù)量增長速率下降的原因主要包括天敵、生活空間和資源等 | |
D. | 如果該種群為東方田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 雄性激素 | C. | 秋水仙素 | D. | 催乳素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下看到的物象位置與實物的位置相同 | |
B. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體的面積放大的比例 | |
C. | 若在顯微鏡下看到臨時裝片中的物體向左上運動,則追蹤該物體應(yīng)向左上移動裝片 | |
D. | 若在顯微鏡下看到細胞質(zhì)流動為順時針方向,則實物中細胞質(zhì)流動方向為逆時針 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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